但看到，多处垃圾桶桶身色彩比较混乱比方大学路路旁的两种垃圾桶，一种一致以绿色做底，用文字和图画区分；另一种为垃圾桶穿上了“牛仔外衣”，一致成了蓝色，没有相应的文字提示在复旦大学校园内，垃圾桶上用赤色标示了不可收回垃圾，用绿色标示了可收回垃圾，用黑色标示了有害物在同济大学校园路途旁，垃圾桶桶身的分类标识都用了黑色说到垃圾桶，不少人的第一反响便是“脏乱差”许多户外公共垃圾桶饱尝日晒雨淋，外表容易沾染灰尘和污渍，看上去不太整齐、漂亮也有些时分，人们投入垃圾时不甚注意，会导致液体、油污附着在桶身上，周围地上也会留有一些残渣乃至整袋垃圾通过走访，发现，这种“不注意”背后，其实是对垃圾桶投进口规划的无可奈何

4、了解文章选材、详略安排与所要表达的主旨之间的关系;初步感受文章段落衔接的上的特点课时安排： 一课时 课前预习： 1、针对课题进行提问，带着问题读课文，说说课文的主要内容2、读读文章的开头和结尾，说说你对华佗有了哪些了解教学过程： 一、 揭题，检查预习，疏通课文大意，初步了解文章人物 1、板书课题，齐读课题 2、检查预习 (1)出示预习要求1 生根据对课题所提的问题，说说读文后了解到的内容师结合板书：华佗 正音华 (2)出示预习题2 生交流 师板书：神医 医术高超指导朗读课文第一节、最后一节 二、 学习课文所写两件事例，品读人物心理活动，感受人物精神，体会作者选材用意1、联系旧知，质疑 师：《起死回生》这篇课文是通过一件什么事情来使我们感受到扁鹊的医术高明

你能找出来吗2、请你仔细观察，同桌互相说一说其中的规律3、全班交流，同时操作课件展示[设计意图]：在这一活动中，既培养了学生的创造性思维，又再次发散了学生的思维三、知识应用，体验成功(一)分层练习，巩固新知1、师：同学们，我们再来参观明明家的窗帘，还没设计好呢你们能用自己的所学帮它完成吗(课件出示三行小动物排列的图片2、说一说它的排列规律，并继续排下去窗帘会是什么样呢(课件继续展示，窗帘全景)[设计意图]：在巩固所学知识的同时，让学生体验到学会数学的乐趣欣赏窗帘设计--逆时针的排列规律，作为练习出现，即分散了教学难点，又吸引了学生的注意力，拓宽了思维容量，增强了课堂实效性(二)、摆水果图过渡：好客的明明很高兴大家来参观他的房子，所以为我们准备了很多好吃的水果，看看都有些什么

第七章 环境污染和生态破坏责任 第一千二百二十九条 因污染环境、破坏生态造成他人损害的，侵权人应当承担侵权责任第一千二百三十条 因污染环境、破坏生态发生纠纷，行为人应当就法律规定的不承担责任或者减轻责任的情形及其行为与损害之间不存在因果关系承担举证责任第一千二百三十一条 两个以上侵权人污染环境、破坏生态的，承担责任的大小，根据污染物的种类、浓度、排放量，破坏生态的方式、范围、程度，以及行为对损害后果所起的作用等因素确定第一千二百三十二条 侵权人违反法律规定故意污染环境、破坏生态造成严重后果的，被侵权人有权请求相应的惩罚性赔偿第一千二百三十三条 因第三人的过错污染环境、破坏生态的，被侵权人可以向侵权人请求赔偿，也可以向第三人请求赔偿