1圈 B15圈 C2圈 D25圈对于本题，可以说大部分学生无从下手，在不会做的情况下只能靠蒙，还有一部分会动脑的学生可能会拿出两个硬币模拟实验新课程要求学生必须具备实践与操作的能力，在教学过程中，有些问题既考查学生的空间想象能力和逻辑分析能力，又提倡学生通过实践操作来解决很显然此题用一个硬币绕另一个固定的硬币滚动，难度很大那是否可借助于其他两个圆形的工具呢比如两个圆形纸板，或者两顶草帽，相比较这些工具操作起来稍微容易点，学生可以去尝试一下但在考试中，不能借助就近的工具解决问题，可能得不偿失，我认为此题缺乏操作性而任何操作过程都有理论依据，更何况数学强调的是一种思维的严谨性，那么从理论角度该如何阐释呢

痛风在我们生活当中是特别常见的一种疾病， 一般情况下都是发生在老年朋友身上，而现在痛风的症状也越来越低龄化，这和我们的饮食有很大的关系有痛风的人，不能吃哪些食物患上了痛风的病人，可以食用哪些食物可以缓解病情一、5种食物是痛风病人不能吃的1、嘌呤含油量高的食物是不能吃，对于痛风的患者来说，嘌呤特别高的食品相当于往身体里面放入了很多的尿酸，特别容易诱发一些痛风性的关节炎急性发作，所以在饮食的时候一定要注意嘌呤特别高的食物是一口也不能吃的最常见的高嘌呤的食物，有动物的内脏，沙丁鱼，肉汤，烧烤类的食物2、果糖含有高的食物对于痛风的病人来说也是不可食用，如果短时间之内吸入大量高糖，在体内分解过程当中会产生尿酸，导致痛风的发作，并且果糖含有的热是非常高的，在代谢的时候容易增加脂肪，影响嘌呤的代谢

指导学生理解文中所出现的古今异义的词语如：交通、妻子、无论、如此、俨然、鲜美这部分可结合教学设计(一)的内容三、学生齐读一遍课文要求：①声音洪亮读准字音②把握节奏读出停顿之处③带有感情读出韵律四、思考讨论，要求用原文回答下列问题1渔人是怎样发现桃花源的他进入桃花源之前见到了怎样的景象2渔人在桃花源见到的景和人有何特点桃花源人对外界社会情况了解吗3人们根据渔人作的标志再去寻找桃花源，结果怎样通过讨论这几个问题，搞清课文的基本内容和结构(1)缘溪行，忘路之远近、忽逢桃花林，复前行，欲穷其林夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷(2)土地平旷，黄发垂髫并怡然自乐自云先世避秦时乱，无论魏晋(3)遂迷，不复得路

(Task paper)4、Reading practice : There is a TV showThis is the TV presenter---- little pigPlease read and complete5、Talk about your petWhat’s your favourite animalsPlease talk about your petStep 5Summary and homework1、Sum up：What have we learned today2、Homework:Copy the key words and the target sentences for 3 times