通过创设真实自然的语言环境，使学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交流能力，变苦学为乐学，从而培养学生大胆用英语进行交际的能力三、学法分析教务于学传统教育的弊端是教师“满堂灌”，只重视怎么教而忽视怎样学，结果高分低能的现象十分严重为了改变教师牵着学生鼻子走的被动状态，我通过创设话题，寓教于乐，引导学生自学、自做、自助、自悟，让学生学会自己动手，收集信息、处理信息，用所学语言去实践和解决问题，使学生在运用语言的过程中感悟体验所学语言的规律，培养语言意识，积累语言经验，形成语言感觉，达到语言运用的目的从而使学生真正成为学习的主人四、教学过程新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”学生的英语学习不仅仅是掌握几个单词和句型，更重要的是学会运用语言来交流思想，办实事

3、讨论交流：⑴你怎样理解“我们到书屋后面园子里去玩”和“读书时画画”等行为鲁迅读书不用心吗⑵鲁迅对“先生”怀有怎样的感情从文中找出语句说明⑶课后“研讨与练习”一、3四、优化作业设计学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书书，给我以广阔的天地而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”;“绿树荫浓夏日长”，“五月榴花照眼明”;“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”;“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月

2、学生交流自己的想法：你们看到了什么，有什么想法3、谈话揭题：同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热情今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事读课题二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概1、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺2、把自己印象最深刻的语句读给同学听教师随机纠正字音3、提问：故事发生在哪里主要介绍了有关海岛的哪些事(故事发生在去宝石岛的路上及岛上介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛;二是岛上战士开尝瓜会)三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神1、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做

DEnglish has developed into the language most widely spoken and used in the world（这活动帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想教师对学生的表现要及时给予评价：或表扬、或鼓励让他们体验到成功的喜悦，努力的收获因为愉快的体验会化为下一次成功的动力）4、Post-reading（Group-work）：任务5：分小组讨论：1）Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English2） In which countries do we find most native speakers of English