广东中行始终坚守金融工作的政治性、人民性，深耕民生保障、民营经济等领域，以有力度、有速度、有温度的金融服务润泽县域城乡、守护万家安稳深耕“百千万工程”，赋能城乡协调发展紧扣省委“1310”具体部署，广东中行全力投身“百千万工程”，创新推出“百千万工程贷”，该模式项下已为近600家县域企业提供近40亿元融资支持；因地制宜落地荔枝、陈皮、鳗鱼等30余项岭南特色涉农金融产品，精准赋能“一县一品、一镇一业”特色产业；深入推进金融顾问联县赋能行动，发挥“融资+融智”双效作用，陆续在湛江吴川、肇庆四会、江门恩平等多地举办专场活动，实现3个牵头地市和11个结对区县上门巡访全覆盖广东中行金融助力“百千万工程”，图为茂名中行客户经理走访荔枝园区了解产业情况

3ss write their diary by themselvesgive any help they need4let some ss read their diary to the classⅴself check 11让学生们看自己的笔记，复习相关复合不定代词的用法2let ss read the small conversation and choose the correct words in the box to fill in the blanks3check the answers with the ss4explain any problem that ss can’t understand

3、老师提问：历来文人不喜欢赞美的夏季，作者为什么说是“黄金”的季节是不是在印刷的时候印错了应该是“金黄”而不是“黄金”(预设：学生可能认为是印错了，也可能有学生说没有印错，到底是不是印错了，或者作者为什么认为是黄金的季节，让我们一起来品读课文，一同感受作者笔下的夏季吧)4、学生带着问题自读课文自读课文，根据以下问题在文中划出相关句子：(1)、文中哪些地方表明夏天已经来临了(2)、夏天带给作者的突出感觉是怎样的5、组织学生课堂交流，通过引导让学生明确：(大屏幕显示如下)(1)、表明夏天来临的景象：蝉儿、麦浪、热风………(2)、夏天带给作者的突出感觉：①夏天的色彩是金黄的;②夏天的旋律是紧张的(五)、主旨探究1、学生齐声朗读课文最后一段

借助小组合作、自主探究等形式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，实现预设的教学目标教学过程：一、复习铺垫(1)抛出问题师：同学们我们上节课学了方程的意义，你还记得什么叫方程吗(生：含有未知数的等式叫方程)【设计意图】让学生回忆旧知识，巩固旧知识，引出方的解、解方程的定义结合引导复习的方法，激发学生的学习兴趣(2)判断下面哪些是方程师：你能判断下面哪些是方程吗(1)a+24=73 (2)4x<36+17 (3)234÷a>12(4)72=x+16 (5)x+85 (6)25÷y=06(生：1、4、6是方程)师：说说你的理由(生：它含有未知数，而且是等式)【设计意图】在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式教法，课堂讨论法