简介： 每当春暖花开，绿叶飘香，香椿就会成为人们餐桌上天然的清香剂，在愉悦的心情下，获取了丰富的微量营养素其实，只有中国人把香椿嫩芽叶作为食物它分布于 每当春暖花开，绿叶飘香，香椿就会成为人们餐桌上天然的清香剂，在愉悦的心情下，获取了丰富的微量营养素其实，只有中国人把香椿嫩芽叶作为食物它分布于我国山东、安徽、陕西、四川、广西北部，而安徽太和的是最有名气的下面介绍两款香椿的常见做法一、香椿鱼 【原料】 香椿、鸡蛋、淀粉、盐适量【做法】 1香椿洗干净后晾去水分，用盐水腌1分钟，捞出，挤干水分，撒上干淀粉备用2把淀粉放入鸡蛋、盐、少量油拌成糊待用3炒锅放油，香椿裹蛋糊放入油锅里面炸一下捞出4把油锅再烧热，将香椿放到锅内再炸一下，捞出，凉干之后蘸椒盐吃

让学生速读全文理解大意后，我们从语篇结构入手，梳理文章，然后依据其线索，设计内容连贯、主体结构突出的理解题在阅读理解的过程中，不同层次的阅读测试练习题满足了不同程度学生的需要，极大地调动了全体学生的积极主动性三、掌握时机，处理好语言点生词是阅读中的障碍有些生词适宜在导入时呈现；有些适宜在阅读后查阅词典；有些可以在阅读中让学生猜测词义如，本文里的“bread up”一词，我们在阅读中给学生呈现几个相关含义的句子，让学生在观察语言现象的基础后归纳，然后做适量练习加以巩固四、展示亮点，构建合作的学习情境学生已熟悉了语言材料，积累了语言知识我们不妨就本课相关内容展开讨论讨论就是交流，它能增进师生之间的了解，有利于及时发现学习中存在的问题，培养学生配合、协作的意识，使学生进行发散性和创造性的思维活动

(2)有没有绝对值小的有理数若有，请把它写出来(3)在于-15且小于42的整数有_____个，它们分别是____(4)若a>0，b<0，a<|b|，则你能比较a、b、-a、-b这四个数的大小吗(本题属提高题，不要求全体学生掌握)(新颖的问题会激发学生的好奇心，通过合作交流，自主探究等活动，培养学生思维的习惯和数学语言的表达能力)6、议一议，谈谈本节课你有哪些收获(由师生共同完成本节课的小结)本节课主要学习了有理数大小比较的两种方法，一种是按照法则，两两比较，另一种是利用数轴，运用这种方法时，首先必须把要比较的数在数轴上表示出来，然后按照它们在数轴上的位置，从左到右(或从右到左)用"<"(或">")连接，这种方法在比较多个有理数大小时非常简便

二、变“粗”为“细”，让表象从模糊走向清晰教师引导学生观察（4+2）×25=4×25+2×25，并进行如下数学思考师：比较左、右两个算式，有什么异同生1：运算顺序不同，但结果相同师：你能具体说说每个算式的运算顺序吗生2：左边算式是先算括号里的加法，再算乘法；右边算式是先算乘法，再算加法师：左右算式的运算有什么联系生3：4与2的和乘25，可以先将加数4与2分别与25相乘，然后将积相加起来师：不错……在上述案例中，教师的追问是肤浅、粗糙的，仅从算式的符号、结果、数据之间的关系等外部特征入手，并没有深入引导学生从数学算式背后蕴涵的数学意义加以解读、思考，导致学生所形成的数学表象模糊，思维缺乏深刻性为此，我们应由表及里，变“粗”为“细”，从乘法分配律的本质意义入手，引导学生对算式的内涵加以深入研究、仔细剖析，以获取清晰的数学表象