而且急性气管炎发病周期有2到3周时间不等，所以感冒7天后还没有好导致大多数人认为感冒药无效实际上，可以通过抗生素类药物治疗即可3、急性鼻窦炎：有些感冒患者发病时有头痛、脓液性鼻涕、以及鼻涕为黄绿色或绿色等颜色，同时还有发烧症状这种情况可以确定为急性鼻窦炎等病症急性鼻窦炎出现的因素主要与擤鼻涕的方式不对有关，例如用力使带有病原体的鼻涕挤进鼻窦内反而引发鼻窦炎等病症目前，引发鼻窦炎的病菌主要与化脓性球菌有关不过，也与病毒感染有关后鼻窦炎发病初期比较较短，而且症状不严重一般是通过抗生素治疗方式来治疗，严重时必须采取手术方式4、急性鼻炎：在感冒阶段如果感觉嗓子发干、咽部有异物感，同时伴随流清涕、打喷嚏、鼻塞等症状

“最开始，我们就是几个喜欢手工的姐妹聚在一起做钩织”居民李蓉回忆，后来在社区支持下，大家成立了手工队伍，慢慢又加入了穿珠、绳编、刺绣等内容她说，刚开始参与活动的大多是本地居民，后来越来越多少数民族居民加入进来“像藏族居民参加得比较多，很多都是朋友带朋友，慢慢就熟悉了” 这种变化，也体现在社区治理的细节中在广都社区，“石榴微网”是一项重要的基层治理机制社区聘请了15名熟悉民族语言、了解民族习俗的少数民族居民担任微网格员，下沉到院落、小区开展服务60多岁的藏族居民杨建兵，就是其中之一来到广都社区十余年后，他已经把这里当成“第二个家”“这个地方不排外，很容易融入”他说，刚搬来时，邻居和社区工作人员给了他很多帮助，“感觉不像到了一个陌生地方

三、教学措施1、除了参加集备，还要认真进行个人备课个人备课除常规要求外，还需留意以下几点:2、确定好教学目标教学目标应当根据“课标”的要求写，要注意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性3、注重备方法将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、突破难点的方法，同时利用单元话题，联系实际生活，让课堂也有趣味性每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容4、研究教学内容的取舍在备课过程中，认真研究新课程标准，钻研教材，并对教材进行整合和适当的删减，认真编写和挑选课辅资料，有的可以让学生自学，有的干脆舍弃：如workbook上的作业，难度很大，而且与高考题型不符5、认真听课评课

在课前通过与学生的谈话引出分数后，短短的一句“关于分数，你已经知道了什么”唤起学生已有的知识经验，找到了新知与旧知的链接点，接着又借助媒体教学手段向学生介绍分数的由来，适时渗透了数学文化思想使学生的思维开始了“起跑”作为学生学习的组织者、引导者与合作者，我力求引在核心处，拨在关键处，让学生自主探究、补充概括，借助于课堂这个思维“运动场”，不着痕迹地引导学生理解分数的真正含义从引导学生“起跑”到“加速”，最后“冲刺”，水道渠成，促使每个学生获得成功的体验l教学过程：一、谈话导入1、通过师生之间的谈话引出分数2、关于分数，你已经知道了什么3、提出要求：师：从刚才的表现可以看出__班的同学们都很棒呆会儿合作时，先听清楚老师的要求再动口说一说、动手做一做，可以吗