教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，谈话引入 1同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗 (引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际) 2齐读课题，引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样 ，课文讲了”我”和乌丽娜的什么事 ，从这件事中能体会到什么 ……) 二、出示学习目标 1掌握本课生字，能正确书写并运用2、初读课文，感知文章的主要内容三、初读课文，学习字词出示自学指导一 1学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字，词2本课的生字，新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字，词，把课文读正确，流利

要知道大脑就是人体的总司令部，手指头轻微活动，都是大脑发出的信号，如果大脑血管出现了堵塞，脑组织就会因此软化和坏死，从而失去支配神经活动的能力患者在前期可出现口腔舌头不灵活、面瘫、语言障碍等问题，所以容易咬到舌头三、腔隙性脑梗死这也是中风的其中一种，也是最为严重的种类在早期患者可能会有频繁咬舌头、精细动作不到位、说话速度减慢等特点，但往往容易被患者忽视而随着病情持续发展，后期就会有一过性脑缺血、偏瘫等症状出现，而偏瘫也是最容易留下的后遗症如果近期频繁咬舌头，就应去医院进行全面检查，毕竟做好预防工作，是保持健康的重要环节另外，如果是偶尔咬伤了舌头，也应注意处理伤口，比如保持口腔卫生的洁净、避免吃过辣果糖的食物、注意止血，吃完饭要漱口，避免发炎、溃疡

（出示统计表）生：乔木林占，灌木林占，草地占师：森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几你会列式吗合作交流，探究新知1、探究分数加减混合运算的计算方法（1）整数加减混合运算的运算顺序是什么分数加减混合运算的运算顺序又是什么（2）这道题要先算什么再算什么（3）这三个分数的分母都不相同，怎样算比较简便（通分后再计算）（4）尝试计算方法一＋－＝＋－＝－＝－＝方法二＋－＝＋－＝＝提问：不带括号的分数加减混合运算的运算顺序是什么（从左往右依次计算）（5）上面这两种方法你喜欢哪种说明理由（6）书写格式及注意事项：用递等形式计算，等号对齐；分数线在同一条直线上；注意最后的结果要化成最简分数（7）小结计算方法：计算分数加减混合运算时可以分步通分，也可以一次通分进行计算

学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话2)教师与学生进行日常口语会话练习2新授(Presentation)1)全班学生看本课VCD教学片2)通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分的内容3)学生跟读，教师纠正部分单词的发音4)学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声5)请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话6)去掉VCD的声音，让学生为教学片配音7)用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下:教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答答对者奖励一个小贴纸8)让学生通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编