引导学生也可用汉语回答颜色T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,Please stand up,clap your hands(师生齐唱歌曲)2Presentation：(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫T：Let’s go on,Look,what’s this(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have many friends,Look,they are coming(教师逐一介绍四个人物的名字) Let’s say “hello” tothem

(3)两人一组，训练对话—What’s in your schoolbag—An English book, a Chinese book …设计意图：在对话训练中培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力4Let’s do(1)用儿歌的方式复习介词：in在里，on在上，under在下面，near在旁(2)教师分别将Chinese book放在桌子里面，将pencil box放到英语书的上面，将maths book放到书包的下面，将eraser放在铅笔盒的附近，从而引出in, on, under, near，让学生造句设计意图：通过复习几个介词的表达，为Let’s do活动的开展打下基础

学习难点：理解课文内容教学流程：一、前测激趣刚才同学们在进行晨会时，台上的同学讲完故事，台下便响起热烈的掌声，说说为什么给他们几位掌声（请一个在台上讲故事的同学）你得到别人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想在什么场合下我们经常听到掌声今天我们就来学习一篇课文：29 掌声（板书）1、齐读课题2、说说读了课题你最想知道什么（谁鼓掌这掌声是给谁的为什么给她掌声……过度：看来同学们心中的疑问还真多下面同学们带着这些心中的问题自由读课文，读完之后再把本课的生字认读，呆会儿老师会检查二、初读课文，感知内容1、读课文后检查学生认字情况(1) 出示小黑板A指名认读B齐认,C擦去拼音认(2) 请同学说说这些生字在课文中所带出的一些词语(3) 出示小黑板:学生齐读词语:小儿麻痹症 姿势 落下了 残疾 情况 镇定讲述 情绪 调来a、讲解两个多音字：落调b、解释小儿麻痹症2、学生自由说你刚才读课文你读懂了什么

3番茄红素是一种强效抗氧化剂番茄红素是一种天然色素，可将西红柿变成红色它的作用类似于人体内的胡萝卜素，是一种强大的抗氧化剂研究发现，与生吃西红柿相比，煮熟的西红柿可以增加番茄红素抗氧化剂的浓度这是因为高温会破坏番茄细胞的细胞壁，从而增加番茄红素等抗氧化剂的释放此外，西红柿在烹饪过程中经常使用植物油，如花生油和色拉油，这些油可以帮助西红柿自然释放脂溶性抗氧化剂，如番茄红素，并充分发挥抗氧化作用此外，西红柿在烹饪过程中经常使用植物油，如花生油和色拉油，这些油可以帮助西红柿自然释放脂溶性抗氧化剂，如番茄红素，并充分发挥抗氧化作用4番茄红素还具有良好的抗病，抗病作用其强大的抗氧化活性可以消除促进病细胞生长和阻止病细胞生长的自由基