而小组合作学习，也是对学生合作精神及意识的培养，有助于因材施教，有助于弥补一个教师难以面向差异众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都能得以发展的目标]2读完全文，讨论：课文主要写了什么[设计意图：通过学生自读和互读，强化了对课文内容的感知，为学生理解课文内容打下了基础，这是顺势而出的提问]第二课时一、直接导入，畅谈收获师：通过上节课的学习，你有哪些收获[推测：生字词，读课文，课文主要内容][设计意图：上课伊始，让学生畅谈上节课的收获，旨在复习旧知，调动学生学习的积极性，使学生在交流中历练语言的表达能力，培养学生把话说完整的习惯，树立自主学习的信心]二、自读课文，感悟语言1、快速浏览课文，你对文章哪部分内容最感兴趣，为什么

同时等差数列也为今后学习等比数列提供了学习对比的依据（二）学情分析（1）学生已熟练掌握＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）学生的知识经验较丰富，具备了教强的抽象思维能力和演绎推理能力（3）学生思维活泼，积极性高，已初步形成对数学问题的合作探究能力（4） 学生层次参次不齐，个体差异比较明显二、目标分析新课标指出“三维目标”是一个密切联系的有机整体，应该以获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和正确价值观这要求我们在教学中以知识技能的培养为主线，透情感态度与价值观，并把这两者充分体现在教学过程中，新课标指出教学的主体是学生，因此目标的制定和设计必须从学生的角度出发，根据＿＿在教材内容中的地位与作用，结合学情分析，本节课教学应实现如下教学目标：（一）教学目标（1）知识与技能使学生理解函数单调性的概念，初步掌握判别函数单调性的方法；

球史馆内陈列的冠军奖杯、经典球衣与珍贵影像，直观还原俱乐部三十年发展轨迹，唤起一代代球迷的集体回忆杜震宇、阎峰、张笑飞等功勋老将重返基地，和现场球迷追忆绿茵奋斗岁月；谭龙、吴亚珂等现役球员立足当下，畅谈球队未来建设规划跨越不同时代的亚泰人欢聚一堂，见证俱乐部薪火接续、稳步前行“见到不少相伴多年的球迷，心里格外温暖”杜震宇表示，俱乐部三十年成长，凝聚着几代从业者的坚守与付出，更离不开广大球迷持之以恒的陪伴与支持，“希望队内年轻队员传承亚泰拼搏精神，助力球队续写崭新战绩” 杜震宇为球迷签名郭佳 摄 活动现场，老球迷、足球家庭及各地球迷组织代表，依次分享与亚泰相伴成长的暖心故事在众多长春市民心中，亚泰早已不只是一支职业足球队，更是这座城市亮眼的体育名片与联结大众的情感纽带

1、准备好的糯米浸泡一夜及以上，期间换几次水，粽叶清洗干净后放入开水锅中煮2-3分钟;2、煮好后取出，浸泡在冷水里，糯米淘洗一遍，沥干水分备用;3、取两张粽叶卷成圆锥状，装入适量的糯米，注意不能装太满;4、将粽子上部的粽叶折下来包裹糯米，再用棉线捆紧即可怎么做粽子最简单 粽子，由粽叶包裹糯米蒸制而成，是中华民族传统节庆食物之一粽子早在春秋之前就已出现，最初是用来祭祀祖先和神灵到了晋代，粽子成为端午节庆食物端午食粽的风俗，千百年来，在中国盛行不衰，而且流传到朝鲜、日本及东南亚诸国粽子的主要材料是糯米、馅料和箬叶(或柊叶)等由于各地饮食习惯的不同，粽子形成了南北风味;从口味上分，粽子有咸粽和甜粽两大类