通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法3、要求学生进一步掌握Let’s go and join him/them的不同意义和用法三、教学用具(Preparations)1、教具：录音机(带)、跳绳、篮球、足球、排球等2、学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片四、教学过程(Teaching process)(一)复习导入1、老师带领学生复习时间的表示法What time is itIt’s…Is it time to…Yes,(No,)it’s time to…What time do you…At…2、老师带领学生复习星期的表示法What day is it todayIt’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday

简介： 在治疗疾病的时候，即使医生找对了病因，制订出了行之有效的用药方案，但有时候，这些药物的功效仍然不能得到很好的发挥，其原因就在于，服药方法不正确时，也 在治疗疾病的时候，即使医生找对了病因，制订出了行之有效的用药方案，但有时候，这些药物的功效仍然不能得到很好的发挥，其原因就在于，服药方法不正确时，也会使药物的功效大打折扣服中药需要适当忌口这是大家都明白的道理若在服中药期间，不注意忌口，随便吃了不适当的食物，有的可能只是降低药物的治疗功效，而严重的可能还会加重病情而且，无论是中医还是西医，都有大量的药物在服用时是需要忌口的之所以需要忌口的原因可以归结为两方面，一方面是药物本身所致，一方面是疾病所致

教学重点：使学生找到简单事物的排列数，体会搭配的方法体会有序思考的价值教学难点：使学生找到简单事物的排列数，用适当方式表达出搭配的过和与结果教具准备:数字卡片、衣服图片、课件教学过程一、情境引入师：利用课件播放动画片《喜洋洋与灰太狼》主题曲生：和着音乐边唱边做动作师：同学们知道动画片《喜洋洋与灰太狼》中谁最聪明生：喜羊羊师：请看喜羊羊来到了我们的教室(课件出示喜羊羊图片)，下面我们就和喜羊羊比比谁更聪明出示题目用数字卡片1、7、3、9，看能组成多少个两位数生：写一写由数字1、7、3、9组成的两位数师：让学生汇报自己写的结果，课件出示喜羊羊写的结果师：你们和喜羊羊一样聪明引入：今天这节课我们继续学习数学广角——搭配(二)二、探究新知师：喜羊羊邀请我们去羊村玩呢

假如放入别的东西呢二、探究问题，学习生字1、提出疑问：可是，有位叫朗志万(板书并随即学习生字“朗、志”)的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题：(出示)一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来如果放进一条金鱼，却不是这样这是为什么(1)这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚结合学习“漫”(2)如果当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢(让学生充分发表意见，了解孩子们的想法，为下一步教学做准备)(3)想不想知道课文中的小朋友是怎么回答科学家的问题的(引导读书，找一找文中小朋友对这个问题的不同看法)(4)反馈，引导深入理解出示：一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了