一说到尿毒症，大家就想到两个词---绝症随着近些年来，尿毒症的发病率越来越高，而且正在呈年轻化的趋势发展，一时间让很多人对尿毒症都谈之色变而实际上，若肾病持续存在，逐渐加重，那么最终面临的就是尿毒症，也就是慢性肾衰竭的终末期急性尿毒症，或许根据病因解除有治愈的可能，但慢性尿毒症暂时尚未能够找到根治的办法，若想要活命，就得依赖于透析或者肾移植近些年来，终末期肾病增幅加快，慢性肾脏病的发病率也高达108％，既1000人中就有108人患有慢性肾脏病这个数据，还是比较高的尿毒症，究竟是如何引起的实际上，任何引发肾脏损伤的疾病都可能会引发肾衰，如果没有采取及时的医疗干预，最终就会发展为尿毒症其根据原因，可以将尿毒症分为两种类型----第一，原发性尿毒症这种只要是疾病自然发展的结果，比如慢性肾小球肾炎、多囊肾病、肾小球动脉硬化等并发型肾脏疾病，病情恶化，就会引发原发性尿毒症

(2)了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力2．情感与态度(1)回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活(2)培养快乐玩耍、积极游戏的情感3．行为与习惯(1)主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家(2)了解游戏的规则4．过程与方法(1)通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐(2)通过讨论最容易接受的融入大家的方法，积极参与共同活动2教学重难点重点：(1)感受大家一起玩耍的快乐(2)遵守一起玩耍的每个游戏的规则难点：(1)主动参与到大家中的方法和能力(2)培养热爱集体、关心集体的情感3教学准备教师准备1．反映大家共同快乐玩耍的各类图片2．课件学生准备1．玩具2．折纸

What’s your name简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名3学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法4学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分过程与方法：采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行 “打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式

四、设计理念：工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一五、设计流程第一课时一、导入新课1、谈话揭题(师板书：和)同学们，认识这个字吗你会填这个空儿吗(和)今天我们要学习的是《小熊和小鹿》(板书课题)2、读题质疑齐读课题师问：你有什么感兴趣的问题吗二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么4、师范读，生圈画带生字的词语