这时我揭示课前的疑问：把一个桃子平均分成两份，每份是这个桃子的一半，也就是它的二分之一，写作1/2接下来指导分数的写法、读法，并让同桌相互交流，写一写，读一读，引导学生对二分之一的概念进行完整的表述这一环节是本着以“学生为主体”的思想，大胆放手，让学生的多种感官参与学习活动，鼓励学生在操作过程中独立思考，培养学生的思维能力，使学生体验到了学习的成功与快乐，真正把学习的主动权交给了学生，落实了新理念2、认识1/4在学生初步理解1/2的基础上，我进一步引导学生思考：除了能折出一张纸的1/2，还能折出它的几分之一呢这样设疑大大激发了学生学习的兴趣有的会说：我能折出这张纸的1/3；还有的说我能折出它的1/4，我相机总结：像1/3、1/4这样的数都是分数

腰位于髋骨和假肋的中间，分布在脊柱的两侧，是人体当中最为重要的连接部位在进行很多活动的时候，都需要腰部进行支撑但恰恰是由于腰部所承受的重力比较大，所以在日常中很容易受到一些损伤，从而发生腰肌劳损等问题一般情况来讲，中老年人群容易出现一些腰部问题，但近些年来，有不少年轻人由于出现了不良的运动、坐姿等因素，导致腰部功能受损，使得腰龄比正常年龄要大很多下面，为大家介绍一下，如何自测自己的腰龄，赶紧来了解一下吧如何自测“腰龄”一、测试腰肌腰肌位于腰椎两侧，是一条仿锤状的条形肌肉，可以起到维持身体姿势稳定的作用，并且在进行一些运动的时候，能够传导上下肢所带来的力量，可以完成一些技术动作如果腰肌出现受损现象，就会导致人的脊柱发生平衡失调，并且会导致腰段脊柱出现侧凸，会引起腰部严重的酸痛感

最后，同学们，让我们共同祝福我们的母校——安外，你的明天会更加辉煌我的演讲完毕，谢谢大家学生代表毕业典礼致辞【篇3】尊敬的老师们，同学们:上午好站在这里，我既高兴又难过三年前，我怀揣着梦想，带着神秘感来到学校三年来，我走遍了校园的每一个角落，操场上高大的菩提枝叶婆娑，火红的凤凰花准时开放，窗前的芭蕉叶沙沙作响，还有棕竹、鸭脚木和红花继木们在繁忙的最后两个月，校园内弥漫着浓郁的玉兰花香，但是比这些更美丽的是云衢人，是坐在我面前的老师和同学们三年里，我那长得很卡通的语文老师总是笑呵呵地走上讲台，那些词句那些情感那些智慧和他的形象显得那么格格不入，然而听惯了竟也没有违和感上课时他不停地用手指在额头上刮，汗珠就顺着手指往下流，他甩甩手，继续上课

教学预案：一、情景引入激活思维1、引言教师介绍学校体操比赛活动情况相机解释“横队”、“纵队”“方阵”等词2、收集数学信息引导学生看主题图，找出数学信息教师把收集到的信息写在黑板上每行有10人，有8行有3个方阵3、提出问题根据收集的数学信息提出问题教师把提出的问题写在黑板上(1个方阵有多少人)[教学预设]：学生可能提出：每个方阵有多少人2个方阵有多少人3个方阵有多少人3个方阵比一个方阵多多少人等等4、解决问题首先引导学生独立解决每个方阵有多少人5、汇报交流互相评价学生汇报时候要说清楚思考的过程，即怎样想的，怎样列式的[教学预设]学生已经学过用一步乘法算式解决问题，看到主题图后会很快收集到数学信息，学生也能清楚表达出思考的过程，如下：(1)、10×8=80(人)表示求8个10是多少用乘法计算(2)、8×10=80(人)表示求10个8是多少用乘法计算7、总结学习方法师生加以提炼学习方法：读----想----做----说，总结解决问题的思路