)2、如今的塞特凯达斯瀑布怎么了(逐渐枯竭)3、(出示第五自然段前两句)如今的塞特凯达斯瀑布，没有了当年的雄姿，引读“它在……最后的消亡”4、课文中把瀑布比作了什么这写让感受到了什么心情如何出示填空：这段话用了(拟人)的修辞手法，把瀑布当做一个(生命垂危的老人)来写，让我们心里倍感(沉重、伤感……)哪些词语让体会到伤感生交流，师小结：生命垂危，怎不令人伤感……5、感情朗读第三(男生读)和第五自然段女生读)，进一步感受大瀑布发生的巨大变化，激起学生的情感(三)探究瀑布枯竭的原1、这个世界流量的瀑布为什么会发生这的变化呢2、让学生轻读这一部分3、讨论原出示填空：(用水毫节制、森林被乱乱伐，水土大量流失，流量逐年减少

学生自主学习5、教学例3(量一量)(1)先拿出课前准备好的纸条，用手比划下它的长度，说说它可能是几厘米，同桌合作量一量再汇报交流教师边讲解边示范：把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米提醒学生注意在测量时要把尺子平放在要测量的物体边上，沿着物体的直边来量，量时要按紧尺子6、实践应用拿起数学书，找到封面上比较短的那条边，估计这条短边大约有多长再量一量，看你估计得是否准确再量一量数学书长边的长三、巩固练习1、完成教材第4页的做一做让学生看刻度尺，说出铅笔的长度，再说说是怎么想的2、完成教材练习一的第1题先估一估大约几厘米，再量一量3、完成教材练习一的第2题看着尺子上的刻度，说出手掌的宽和一拃的长大约是几厘米

”二、学儿歌二，了解规律过渡：刚才我们学了部首是“鸟字旁“的字你们知道吗和太阳有关系的字是什么部首1、轻声读第二首儿歌，注意读准生字字音，读通儿歌找一找，儿歌中有多少带有“日字旁”的字，用笔圈出来2、学生字太阳公公的孩子中间又来了二个生字想和我们交朋友，你们有办法记住它们吗(出示生字：暮、昏)(1)仔细看一看，这两个生字和以前学过的字在字形上有什么不同(今天学的生字，表示太阳的“日”字在下半部分)(2)多媒体演示，理解“暮”的意思，帮助学生记忆生字(3)教师指导，学生当堂书写”昏”(注意“斜勾”的位置)(4) 多媒体出示：儿歌(二)把生字放回到课文中来读读3、 孩子们，你们真聪明除了这些，还有哪些带有“日字旁”的字，你们见过它们吗

但由于肿瘤已经压迫了腰椎神经，当医生只好告诉他已无法再能站立时，他的脸色瞬间黯淡在女儿面前，他尽力露出笑容，希望能够少让女儿操心但女儿离开后，他无法控制自己眼泪，感慨自己女儿从出生到现在，30多年都没为自己考虑，只考虑父母他希望自己能够多活两年，能够看着自己女儿出嫁但现实是残酷，在住进舒缓疗护区25天后，这位父亲带着遗憾永远离开了这个世界舒缓医疗，帮助他们有尊严离开或许对于这些患者，痊愈已经是遥不可及，唯一能离开病房的机会，也就是告别这个世界的时候面对为期不多的生命，他们无疑是能够看到自己儿女结婚生子，能够孙辈环绕膝下；又或者能看到曾经离别的爱人或旧友，想回到故乡，回到那熟悉的童年岁月即便不能战胜死亡，他们也希望自己能够有体面，有尊严离开