（二）现代化产业体系是一二三次产业都能得到很好的协调发展的产业体系现代化产业体系是一个完整的有机体，具有系统化和体系化的特征，按照我们长期以来习惯了的对产业的三分法，一个完整的产业体系包括了工业、农业、服务业这样的三次产业，我们需要的现代化产业体系是三次产业各自都有比较好的发展，然后是作为一个整体三次产业之间又能够协调发展的产业体系（三）现代化产业体系是传统产业、新兴产业、未来产业都能得到很好的协同发展的产业体系近年来，大家经常使用一种按照技术成熟度和产业化发展阶段作依据的三分法，即一个完整的产业体系划分为传统产业、新兴产业、未来产业三个类别相应的，建设现代化产业体系的任务就包括，传统产业要加快优化升级，新兴产业要加快发展壮大做大做强，未来产业要在前瞻布局的基础上加快成形成势，而且这三者之间是密切联系、融合发展的，是齐头并进、美美与共的

2、练习，如引导学生依次说出下列内容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma二、学习课文1教师用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图，通过仔细观察回答老师的问题：Did Dad cook lunch并且指导学生用Yes,he did做回答2听录音，学生讨论回答活动2中的问题3、再听录音，跟读课文4、在熟读课文的基础上让学生描述课文内容三、韵句学习：1、学生自己读韵句，找出自己不会读的单词2、教师领读韵句内容3、听录音跟读4、学生边说韵句边表演出韵句内容四、课本，活动4Play the game: Last wekend

再引导学生观察绝对值不相同的情况，回答问题)哪位同学能概括一下这个规律(引导学生得出)(3) 一个数同0相加，其和有什么规律呢(易得出结论)同学们经过积极思考，探索出了解决有理数加法的规律，顾一下(出哪位同学能带领大家共同回顾一下(出示投影，学生大声朗读)我们把这个规律称为有理数的加法法则同学们都很聪明，积极参与探索规律，每个组都有不错的成绩个别落后的组不要气馁，继续努力，下面老师就给大家一个得分的机会，看哪一组能[出题制胜](出示)(活动过程1后评价、加分;教师以其中一题为例，讲解题格式及过程;活动过程2后：让每组第三排同学评价加分)同学们已经基本掌握了有理数的加法法则，并会运用它，但七年级三班有几位同学对这一内容掌握的不是太好，以致在作业中出了毛病，他们为此很苦恼

“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜作了铺垫上阙即景抒怀，通过描写古战场，引起对古代英雄人物的缅怀遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭——这一段具体描写千古风流人物中的周瑜作者没有直接写周瑜的胯下马、掌中枪，而是武官文写：周瑜年轻英俊、气概俊伟、雍容娴雅、指挥若定的儒将风度这充分显示出周瑜的杰出指挥才干和蔑视强敌的英雄气概作者着力写周瑜其目的全在于凭吊古人以抒自己大志难酬的郁闷愁苦的情怀周瑜年轻有为，建功立业名垂青史，而自己年近半百，功业无成却又遭贬如此之磨难自然会哀愁的他也只有借古来自我排遣了故国神游，多情应笑我，早生华发——此句表达了作者极其矛盾和苦闷的心情