2、快去找小贝贝商量商量吧二、板书课题：文具随文识字：具你有什么办法记住它三、自由读文，读准生字新词1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读要把字音读正确2、同桌互读，互相帮助对方读准字音3、反馈指导：(1)文具、丢、时候、仔细、已经(2)学生评议，鼓励与纠正并用(3)用多种方法读准要认的生字四、反复阅读实践，读通课文内容1、自由读文，标出自然段2、同桌互助，帮助对方把课文读通3、读文，师生评议：能否做到正确流利4、教师范读课文，学生边听边认读生字五、整体阅读课文，读懂课文内容1、用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么2、你有什么想和大家谈的问题吗六、联系实际质疑，引发深层探究1、你有过小贝贝这样的现象吗

(二)探究新知1引入新课：观察刚才的两道题，能不能把这两道题合并成一道式题呢(教师边提问边用色笔在30和540÷18下面画上线)学生组题，老师板书：100—(32+540÷18)指出这就是我们今天要研究的混合运算的例题1板书课题： 混合运算 例1(抓住新旧知识的联系，运用知识迁移类推，学会知识)2对照例1与复习题，讨论：例1与以前我们学习过的混合运算题有什么不同引导学生通过观察，讨论得出结论：例1的小括号内含有两级运算教师引导：这道题中的小括号内含有除法和加法两级运算，应按什么顺序进行计算呢先算什么再算什么最后算什么3，学生自己直接试做例题，做完后同桌对照，并互相订正4指名学生汇报自己的计算过程，形成板书：例1 100—(32+540÷18)人教版四年级数学上册教案 【篇6】[教学目标]1、在解决问题的过程中，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，并初步认识综合算式；初步掌握含有乘法和加、减法的两步计算式题的运算顺序，并能按顺序正确计算

任何小头畸形婴幼儿，特别是伴有眼脉络膜炎、视网膜钙化、白内障、视神经萎缩时均应疑及本病44%的患儿血中可找到特异抗体可试用阿糖腺苷治疗(4)进行性风疹脑炎：系指母亲在怀孕期患风疹，小孩出生后14岁以内发生的脑炎，属于慢病毒感染症状为进行性，可有癫痫、耳聋和痴呆等或表现各种脑发育畸形后天性风疹脑炎症状多轻微，无需特殊治疗，预后良好感染期间的病毒分离和血清免疫试验可确定诊断(5)传染性单核细胞增多症(EB病毒)脑炎：多在全身疾病的情况下发生，偶有先于血液及内脏症状而发生者可有瘫痪、失语、多动、脑神经损害、小脑共济失调和截瘫等典型血象和嗜异性抗体(heterophil)可确定诊断四、脑炎的并发症 并发症 一、支气管肺炎： 多见于重型患者，在咳嗽及吞咽反射减弱或消失及昏迷患者，易发生肺炎

并展开想象，将该句扩写成百字左右的短文明确：青天碧水，天水相接，上下浑然一色彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画3这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致4思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的明确： ①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感三、赏析第三、四部分(一)齐读课文(二)具体赏析1