积极心理暗示：多对自己说“我已经准备得很好了”、“保持稳定就是成功”避免使用“千万别考砸了”这种带有负面词汇的暗示呼吸法急救包：如果进场前心慌，尝试“4-7-8呼吸法”(吸气4秒→憋气7秒→呼气8秒，重复3-5次)，能快速平复心率02 给家长的建议 多服务，少指点：家长应避免在孩子面前频繁讨论考场突发负面新闻等，减少额外信息干扰，不要反复念叨“一定要考好”、“全家指望你了”多听少说，观察情绪比督促复习更重要家长也要关注自身情绪，避免将焦虑传染给孩子保持日常生活节奏：家里不要刻意改变平时的氛围和习惯外松内紧，默默做好陪伴与关注，平稳的环境能给孩子十足的安全感二、饮食篇：平稳过渡， 安全与营养并重 考试期间的饮食原则六个字：安全、清淡、营养

２、学生自由诵读提示：朗读应讲究抑扬顿挫，在朗读中要想象诗中的画面，体会诗人的感情，与诗人同悲同喜３、检查诵读情况通过抽读，小组读了解情况，并对误读的地方予以更正４、听范读５、给这首曲配一幅画激趣：有个词叫“诗情画意”，说的是具诗画的意境，诗画这两种艺术形式往往融会在一起，即所谓诗中有画，画中有诗，一首好诗就是一幅好画，你一定能用你手中的笔为这首诗配上一幅画（间笔画）（1）学生动笔绘画，教师巡回观察（2）完成后让学生互评优劣，并对优胜者予以表扬（3）出示教师的简笔画（投影在大屏幕上）6、熟读成诵三、品味，体会独特的意境和奇特的表现手法1、思考：（1）曲中哪些语句写景写了多少种景物（用“____”画出），并用括号括出这些景物特征的修饰语

2、理解诗词句的意思3、有感情地朗诵古诗词并试背诵三、出示学习指导1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词2、通过读古诗，同桌讨论古诗词的意思，体会古诗词表达的情感自学时间8分钟四、学生开始自学五、检测学情1、检测读词情况要求：⑴ 读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆⑵ 读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿2、教师指导学生读通词句：注意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来3、学生反复读，边读教师边指导停顿4、初读后想象⑴让学生说说词给自己什么印象⑵要求带着这种感觉我们再来读一读《长相思》，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去5、领悟词意⑴、分组合作学习，结合注释体会词意

八、作业：练习朗读课文板书（同上表）第二课时一、指名朗读课文二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里”1叼、拌；2垒；3铺用“先……再……然后……”造句三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理（一）不虚心就学不到本领（二）不认真学习，就学不好本领（三）要耐心地学完，才能学到本领（四）只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手四、指导朗读朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气（一）凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心教师示范：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成