(二)引导学生学习“>”“<”和“=”1教学“=”(猴和桃比)(1)师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少教师出示相应图片及数字(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等(板书：“=”)，等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”(3)师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方你们还能举出其它例子吗”2、教学“>”(猴和香蕉比)(1)师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少教师出示相应图片及数字(2)学生观察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)(3)请学生观察“>”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：开口大，朝大数

我们班哪位同学读书特别棒，我请他来填一填，读一读出示：午后一点左右，(从远处)传来隆隆的响声，好像闷雷滚动(过了一会儿)，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙(浪潮越来越近)，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来3观察一下括号里的词，想想作者是按什么顺序来描写潮水的(从远到近)4作者不仅按照时间顺序写清楚了观潮的整个过程，还运用从远到近的方位顺序把潮来时的奇特壮观形象地展现在了我们面前5现在老师带大家一起去看看钱江潮(播放视频，教师解说)6

5、公布办公时间，并且保证准时在办公室等候学生第二帮学生集中注意力6、上课前，老师站在教室门口，和每一个走进来的学生打招呼7、用谜题、疑问、悖论、照片等引出当堂主题8、刚上课时让学生提出问题和关心的话题，并写在黑板上，在上课过程中逐一解答9、让学生写下他们认为本堂课应该有什么重点第三挑战学生的智慧10、让学生写下对本课程的期待和自己的学习目标11、使用多样化的课堂讲解方式12、组成学生小组，就同一概念提出不同的见解13、组织一个“改变你的想法”的辩论将教室分成几个区域，代表不同的观点，学生在讨论中可以从一个区域走到另一个区域，以示自己的观点发生了改变14、让学生扮演本学科领域内的职业角色：哲学家、文学评论家、生物学家、农学家、政治学家、工程师

五、作业：1、继续做贺卡2、有感情地朗读课文二年级上册语文教案篇8一、教学目标1认识11个生字，通过有节奏的朗读，体会词组的结构特点，能够说出相同结构的词组2能正确辨析和运用同音字3、学习用“一边一边”说句子4、背诵积累古诗《小儿垂钓》，感受古诗的童趣教学重点1准确识记11个生字2准确使用“一边一边”，说完整句教学难点在区别比较四组同音字的过程中，引导学生找准字形特点，区分每组字的用法二、教学流程（一）导入：情境导入，激发兴趣师：孩子们，这个单元我们学习了《曹冲称象》和《玲玲的画》，我们认识了两位小朋友，是谁生1：曹冲和玲玲师：这两位小朋友有什么共同的特点呢生2：他们都爱动脑筋师：对他们都爱动脑筋，特别的聪明