教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美教学准备：1、生词卡片2、课件3、搜集赞美春雨的词语、诗句教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题3、练习朗读课文教学重点：学会生字新词教学过程：一、朗读题目，了解题目二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习

师：你怎么知道它是正方形呢谁有方法证明盒子的这个面是正方形如：把正方形的纸贴在盒子上，与其中的一个面进行比较验证师：那另外的面呢，谁有办法能验证3不一样，盒子好像有几个正方形一个是立体图形，一个是平面图形4刚才有小朋友说盒子上有几个正方形到底有几个正方形呢，我们一起来数数5集体交流A．你是用什么方法来数的B．教师事先准备若干正方体图形贴在黑板上，根据幼儿的回答方法进行小结，并用图示表示如：按颜色、做记号、方位等6教师小结：原来每个盒子都是由6个正方形组成7那么盒子上的6个正方形大小一样吗8出示验证工具这里有一些工具，请你们用这些工具来验证刚才的猜测，你们看有哪些工具呢9教师讲解要求：每位幼儿拿1个正方体选择位置坐下，3张桌子上分别放一个筐，里面有5只笔、5根吸管、5张A4纸、5把剪刀、磁力棒若干

一般认为急性脑炎代表急性病毒感染，而亚急性或慢性发病的如亚急性硬化性全脑炎、皮质纹状体脊髓变性代表慢性病毒感染常见症状 乏力 身痛 头痛 呕吐 恶心 意识障碍 脑膜刺激征 1、全身毒血症状 发热、头痛、身痛、恶心、呕吐、乏力少数有出血疹及心肌炎表现2、神经系统症状 意识障碍，脑膜刺激征可出现颈肌及肩胛肌弛缓性瘫痪，以致头下垂及手臂不能上举，摇摇无依脑神经及下肢受累少见瘫痪2～3周可恢复，约半数肌肉萎缩轻症可无明显神经症状由于病变的部位及病变程度轻重不等，故表现多种多样弥漫型脑炎常先有全身不适，很快即出现昏迷、惊厥，同时伴有发热;脑干型脑炎常有面神经瘫痪、呛咳、吞咽困难、肢体麻木、无力和(或)动眼神经麻痹、假性球麻痹等表现

如果是这样的话，患者朋友在八小时之内什么都不可以吃，接着才能是流食，等到伤口逐渐恢复后才可以正常吃饭总而言之，拔牙后什么时候能够正常吃饭和患者朋友的身体状况息息相关，只有等到患者朋友感觉不到任何不适感以后才可以进食拔牙后吃这些有助恢复1、拔牙后隔几个小时，患者朋友可以先吃一些冷的流食，那是因为冷流食可以让血管收缩，从而达到止血的目的，同时其能够有效缓解肿痛现象而流食可以降低对伤口造成的影响2、拔牙后隔天可以吃点半流食或者是软食，饮食一定要清淡容易消化，蔬菜一定要细嫩的，而且要煮碎煮烂需要注意的是，患者朋友拔牙后的一个星期都要这么吃因为粗糙的食物会对伤口造成刺激，不利于康复3、拔牙后为了避免患者朋友缺乏营养，从第三天开始可以吃点营养价值高的半流食，像是新鲜的蔬菜水果