3、检查生字学习情况a、展示生字、词语卡，全班学生认读，读准音b、小组间互动，“猜字谜”，小组中一个同学说出包含新生字的词汇，其他组员迅速在课文中寻找c、请自己担当老师，提醒班里哪些生字容易错，向大家提出提醒三、通读全文，梳理课文思路1、学生分段朗读课文，领悟课文内涵，同桌之间交流各自的读后感第一段：总结不同花的开放时间的现象第二段：解释不同花开放的原因第三段：描写植物学家巧妙地利用这种现象2、组织朗读比赛，看看谁最喜欢读哪段，同时感情充沛地朗读吧第四节指导写作1投影出示生词，自读，指名读2学生合作学习，讨论如何记住这些生词，介绍自己的识字方法3指导写作：课件演示，逐字指导，学生通过观察总结应该如何写

并说：Who can help me（2）找4个学生帮忙分卡片（3）分完后，问发卡片的学生：Are there enough work books（4）学习肯定回答和否定回答Yes， there are/ No， there aren’t（5）练习句型Are there enough works booksYes， there are/ No， there aren’t(三)、学习课文：Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children1、听第一遍录音回答问题：What did Ms Smart buy yesterday2、学生回答3、听第二遍录音

“欲与天公试比高”，实乃“山”“原”与天相连，表达出诗人意气风发、雄心勃勃的豪情壮志⑵写法鉴赏：“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，化静为动因为诗人情感的跃动，所以他眼前的大自然便生气勃勃，生动活跃4“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”⑴词句解析：这三句写的是虚景，想像雪后晴日当空的一派新的气象，妖娆娇艳⑵写法鉴赏：“看”字与“望”字照应;“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象“分外妖娆”，赞美之情溢于言表二、下阙：议论抒情，英雄人物，还看今朝1“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”⑴词句解析：这两句是上文写景与下文议论之间的过渡“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评;“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负

——周邦彦《三部乐·商调梅雪》 34、怒涛卷霜雪，天堑无涯——柳永《望海潮·东南形胜》 35、送君九月交河北，雪里题诗泪满衣——岑参《送崔子还京》 36、寒色孤村幕，悲风四野闻——洪升《雪望》 37、望征路愁迷，离绪难整——陆叡《瑞鹤仙·梅》 38、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑——刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》 39、尽道丰年瑞，丰年事若何——罗隐《雪》 40、南楼不恨吹横笛，恨晓风、千里关山