教学重点小数乘以整数的算理及计算方法教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法教具准备放大的复习题表格一张（投影）教学过程一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗今天我就带领大家一块去买风筝1、小数乘以整数的意义及算理出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个35元，买3个风筝多少元（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果你是怎样想的(板书学生的汇报)用加法计算：35+35+35=105元 35元=3元5角3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=105元用乘法计算：35×3=105元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理⑶理解意义为什么用35×3计算35×3表示什么

T: (Point to Anne’s hair ) Now please look hereWhat’s thisThis is hair板书 hair The students read the word after teacher seveal times（2）Anne: I’m not beautifulI want to be a barberShow powerpoint to learn words : long 、short、 straight 、curly（3）Let students intrduce in their groupsThis is______(long short straight curly) hair

我卖掉房子，坚持服用，活了下来而我们一同接受了上述治疗观察的6个人，到1996年底自杀了一个，第二年除了我和另一个没发病的，其他都陆续死了”孟林在《中国抗艾之路亲历者说》书中这样写到当时所使用的艾滋病治疗药物副作用太大，有药吃的日子，其实也很难熬2004年国家出台“四免一关怀政策”，国内艾滋病人开始能吃上免费的抗病毒药物了，但仅限基础的一线药孟林不幸被诊断出对一线药物已经耐药，只能自费购买二线药每年药费十几万、二十万，压力巨大，他竭尽全力平常地活着也是从2004年开始，孟林做起了NGO(非政府组织)工作，创办艾滋病病毒感染者信息支持组织“爱之方舟”

b数植物的种子首先向学生展示1粒种子的大小，接着让他们抓一把进行估数，这时也是想通过操作建立数感，但这种数感的建立已进一步扩展到了视觉、触觉和空间的范围，然后动手数一数，通过数数达到验证估计是否准确以及学生主动探索数数方法的目的最后以汇报的形式与全班进行交流学生数数的方法多种多样，有些是方便快捷的，也有些是繁琐缓慢的这时，对各种方法的优劣不进行评论，而是展示各种方法，至于哪一种方法较好，让学生在操作中自己体会c数100这一环节以学生操作学具为主，要求就进一步提高了物品选择正好要数出 100，还得让人一眼看出有100提出这些要求的目的，在于引导学生选择自己认为方便、快捷的方法把任务完成得又快又好，并在操作中发现10个十是 100，100里面有10个十这一知识点