中新网北京6月26日电 (记者 孙自法)施普林格·自然旗下国际专业学术期刊《通讯-生物学》最新发表一篇演化研究论文称，一项小型研究表明，作为人类近亲，大猿的笑声节奏可能与现代人类相似，而这一现象已持续至少1500万年这项研究结果还表明，在大猿的演化过程中，笑声变得更快、变化更多，且越来越受到所处情境的影响本项研究的婆罗洲猩猩(图片来自Marina Davila-Ross)施普林格·自然 供图 该论文介绍，所有大猿(人科动物)都会笑，包括与人类亲缘关系较近的物种(如倭黑猩猩)以及亲缘关系较远的物种(如婆罗洲猩猩)不过，笑声的节奏随时间如何演变，以及它可能与人类语言的演化有何关联，此前尚不明确在本项研究中，论文第一作者和共同通讯作者、英国华威大学Chiara De Gregorio与同事及合作者一起，分析了4只婆罗洲猩猩、2只大猩猩、3只倭黑猩猩、4只黑猩猩以及4名人类的笑声录音，这些个体的年龄在6个月至7岁之间

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第二课时一、复习1．认读词语2．说出文章各段的内容二、前后对比，感受英子变化1．英子曾经是怎样一个人请同学们自己读读第一段2．英子给你留下了怎样的印象(胆小、自卑、没有勇气面对现实……)3．这样的印象你从哪里看出来的(1)出示：她总是默默地坐在教室的一角(2)指名读这句话(3)她为什么坐在教室的一角(4)“默默地”说明了什么(5)你从“总是”中又体会到了什么(6)齐读这句话可是不久以后，英子像变了个人似的，她变得怎样了(7)指名说(8)读读这一小节(出示：“说也奇怪……”)(9)英子变得怎么样了(自信、勇敢……)(10)你认为省略号还省去了什么谁来补充(11)是什么原因，使她变得判若两人(指名说)真替英子的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧

1、你们有没有注意到，作者为了让我们没看见过泉水的读者，能具体感受到泉水的声音和形状，在文中用了比喻和拟人的方法你们再读读，作者描写泉水用了哪些比喻和拟人(学生自读，画出比喻句和拟人句) 2、在老师带你们一起读读这些句子(通过导读，理解比喻句和拟人句包含的意思)老师说上半句，你们讲下半句3、如果把这些句子省掉，你们体会体会怎么样(通过对比，进一步体会比喻句和拟人句在文中的作用) 四、扩展升华 1、小朋友想一想，再对照书上的插图看看还可以画什么(楼房、鸟、树……) 2、学到这里，你们想对泉水说些什么吗3、你觉得什么是美好的生活你能献给它什么4、有感情地朗读全文，试着背诵自己喜欢的部分