二、学习课文死海吸引游客之处可从以下三方面着手1、景色美丽、奇异引导学生读课文，体会五颜六色，像彩虹，变幻多彩的光晕2、名字奇特引导学生读课文第三自然段后半部分，理解“死海”名字由来3、浮力大引导学生读第6-9自然段，领会作者好奇兴奋的心情，感受死海的神奇补充有关死海资料，激发学生兴趣三、再读课文，自己感兴趣的内容多读几遍四、作业设计1、写生字2、小练笔：向大家介绍你游览过的最感兴趣一处景点精选小学语文教案（篇5）教学目标★理解课文中重点词句的意思★理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大★正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的叙述顺序教学难点★理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大

简介： 哮喘病人不能吃以下三类食物： 一、禁食容易引发哮喘的“发物” 这类“发物”常见的有带鱼、黄鱼、 哮喘病人不能吃以下三类食物： 一、禁食容易引发哮喘的“发物” 这类“发物”常见的有带鱼、黄鱼、虾、蟹等大多数的哮喘患者属于过敏体质，本身可能伴有过敏性鼻炎或者特应性皮炎，又或者会对某些变应原、食物、药物过敏而带鱼、海鳗、黄鱼等许多无鳞鱼以及虾、蟹等海鲜很可能是哮喘的重要过敏原，哮喘病人应特别注意而且带鱼等性温，且富含油脂，哮喘患者食用后可助湿生痰，不利于患者的病情二、忌食容易产气的食物 哮喘病人忌食黄豆、红薯、韭菜、板栗等容易产气的食物，这些食物含有的部分糖类可以结合形成黏质半纤维，这种黏质半纤维会在消化道内发酵，产生气体，从而使腹部胀气，横膈上抬，胸腔缩小，影响肺通气，加重哮喘患者呼吸困难的症状

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这首诗作于二十世纪三十年代，这里遭受“风雨”侵袭的“大地”指的是当时风雨如晦的中国局势这样来说，“风雨”又有了一层更深层次的含义：当时的中国社会所承受的苦难(3)面对这样的“大地”，“我”又是一个怎样的形象明确：“我”作为一个有志向的敢于像舵手一样乘风破浪的有为青年，面对苦难中的祖国，产生了强烈责任感、使命感与对中国社会前途、对民族命运的深深的担忧目标导学三：《统一》1朗读诗歌，结合题目说说作者是如何表现“统一”这个思想的明确：所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树，它们都是多对一的关系，“多”与“一”本是对立的关系，但是作者在此用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想