价格相同，4C级别组合不同的钻石，你会选哪颗“我就是要大钻，其他的都靠后” “我就是要顶级的颜色” “我只要高净度的钻石” …… 不同的人会有不同的选择，在选择之前得先认识以下三点切工真的很重要 钻石切工被称为钻石的第二生命，其对于钻石的闪耀重要程度可以用“成也萧何，败也萧何”来形容一块好的钻石原石可能因为切割师的精湛技艺而名垂青史，也可能因切割师技术不足而荒废因为切割是钻石唯一一个人为可以控制的因素一个熟练优秀的钻石切割师能使一块好的钻石光彩夺目，他能使内部的光芒最大程度地反射到钻石表面

然后安静地踏过学校的角落，抚摸一下与你朝夕相伴的课桌，看一看曾经无数次被写满知识的黑板，无论以后你我会到达哪个地方，都请记住我们曾是阳光的学子，然后在心中对自己道一句：珍重我想大家同我一样幻想过很多次毕业的场景，可突然这一天就到了，猝及不防，而最好的毕业礼物无疑是一份满意的高考成绩单高考，听过无数次的两个字，也许此刻的你信心满满，也许此刻的你有些畏惧，但都请在高考的考场上认真答完每一道题，这将是你十二年寒窗苦读后最终的一份答卷，别辜负你肩上沉甸甸的期望，别辜负曾经努力过的自己无论未来一切会怎样，请带着在阳光高中的珍贵回忆向前奔去，毕竟这里有这么多人希望你一切都好，不存私心，只有满满的祝福再见，并不是一句告别，而是一个承诺

注意：根据收藏的不同特点，选择灵活的介绍方式3、回顾收藏来历，揭示收藏原因(1)它有什么来历(2)它有什么与众不同之处(3)“我”喜欢它的原因着重谈它给“我”的生活带来了怎样的快乐4、独立构思，完成草稿5、交流草稿，师生评议6、指导修改，完善评议(1) 在交流中要明确表达自己的观点，态度要诚恳(2) 表达的时候要吐词清楚，语速、声调要适当，注意以理服人，以情感人板书：观点明确、态度真诚、内容具体、以理服人，以情感人3、创设口语交际情境选用录音、图片或表演等途径，创设问题情境：小帆想在寒假里参加田径训练队，父母希望他回老家陪奶奶，他爱奶奶又不想错过训练的机会，他很矛盾4、进入口语交际情境(1)学生自选交流伙伴组成两人小组，在两人间进行口语交际

两首诗风格则迥然不同，我们来看看这首《书湖阴先生壁》二、运用方法，自主学习1、小结学习古诗的方法，过渡到学习《书湖阴先生壁》过渡：同学们，我们在学《江南春》时，用到了这样的学习方法：①初读古诗，读准字音，读通诗句②再读古诗，明意悟情③熟读成诵，吟出诗韵接下来，同学们要用这种方法自主学习另一首古诗《书湖阴先生壁》2、解诗题，明背景诗题：“书……壁”意为“在……墙壁上写诗”，与我们学过的苏轼《题西林壁》一诗中的“题……壁”是一个意思诗作背景：北宋大政治家王安石晚年闲居在今南京紫金山麓的半山园，常跟附近的居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢便是其中的一位这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境十分欣赏，便吟成这首绝句，应主人请求写在了墙壁上