活动准备：1、教、学具准备：教具"数位器"、金色珠、赛根板2、操作册第8册第47页、48页活动过程：1、经验准备：游戏：拍手接数教师说出任意数字，让幼儿按一定规律边拍手便说出这个数字后面的5个数字2、操作探索：（1）指导幼儿认识、使用数位器教师出示"数位器"，引导幼儿认识个位表示1、十位表示10，百位表示100，并在数位器上指认教师用金色珠在数位器上摆数字，指导幼儿认读指导幼儿和教师一起在数位器上摆百位数字，并读出数字游戏：看数摆珠3、分享交流：（1）有二两人一组，一名幼儿用金色珠在数位器上摆数字，另一名幼儿取出相应数量的金色珠（2）有二两人一组，一名幼儿说出数字，另一名幼儿用金色珠在数位器上摆出数字

其外观，可以传递环保讯息：以回收金属本身诉说循环理念，或以极简设计倡导“无痕骑行”一个设计得当的定制垃圾桶，能在被使用的瞬间，让人感受到对骑行者的体贴、对环境的尊重，它本身就是一个温和的环保提示，于无声处培养更文明的公共习惯因此，骑行道金属垃圾桶的定制，本质上是一次深刻的公共关怀实践它要求我们超越将垃圾桶视为“必要之恶”的陈旧观念，转而视之为提升公共空间品质、塑造地域文化性格的积极元素从抗腐蚀的钢材选择，到每一处人性化的弧度；从与风景共鸣的色彩，到启迪思考的细节，定制过程凝聚着对使用者需求的深切体察，对环境美学的持续追求，以及对可持续未来的责任担当当夕阳为骑行道镀上金边，骑手们飞驰而过或许很少有人会特意驻足赞美道旁的垃圾桶

生2：两捆小树有多少棵生3：两捆小树比一捆多几棵师：大家提出的问题都非常好，今天我们要来学习一下小树有多少棵板书课题——小树有多少棵二、探索新知，讨论算法师：我们怎么解决这个问题呢生1：用加法生2：用乘法师：怎么计算呢生1：20+20+20=60生2：20×3=60生3：20×2+20=60板书算法师：为什么20×3=60呢生：可以先不看20后面的“0”，因为2×3=6，乘完后再在6后面加一个“0”，所以就等于60师：这是个好办法，大家觉得三种方法哪种最简便呢生：20×3=60 这个方法最简单师引导学生掌握整十数乘一位数的计算以及运用三、基础练习，应用新知师：我们再来看看4捆一共有多少棵5捆呢

）②T: What do you know about Christmas（Ss:自由介绍）提示学生可以用中文自由介绍（T：You can speak in Chinese）Father Christmas圣诞老人 stockings长筒袜③T: What do people usually do at Christmas（Ss: They usually eat delicious foodand give presents to each other互赠礼物）（设计意图：导入简明而直接点题由于学生对于圣诞节还是有话可说，所以在这一环节还是把更多的话语权交给学生，老师只是辅助性的补充课余知识