三、新课呈现(Presentation)A Look listen and repeat教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义1让学生听录音，看情境图理解对话2学生再听录音，指认人物对话3学生第三次听录音，跟读对话并引导学生细致模仿录音中的语音语调四、语言操练1师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话2生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话板书设计：Unit 1 PlaytimeLesson 2Can youYes, I can/ No, I cant外研社小学六年级英语上册教案（精选篇2）教学目标：(一)语言知识目标1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、 说 、读 、写四会

教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想(请学生各抒己见)我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢让我们随着老舍的《济南的冬天》去领略“济南的冬天”二、初读课文，扫清障碍1、简介作者、作品老舍，现代作家，人民艺术家原名舒庆春，字舍予，满族人代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等本文写于1931年春2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意3、思考并分析(1)、济南的冬天是()(把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，并从文中找出相应的内容加以印证)(2)、作者通过描写什么来表现济南的特点(冬天的山，冬天的水)4、朗读课文要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文三、细读课文，整体感知

正视图、侧视图、俯视图③ 试画出：棱柱、棱锥、棱台、圆台的三视图(④ 讨论：三视图，分别反应物体的哪些关系(上下、左右、前后)哪些数量(长、宽、高)正视图反映了物体上下、左右的位置关系，即反映了物体的高度和长度;俯视图反映了物体左右、前后的位置关系，即反映了物体的长度和宽度;侧视图反映了物体上下、前后的位置关系，即反映了物体的高度和宽度⑤ 讨论：根据以上的三视图，如何逆向得到几何体的形状(试变化以上的三视图，说出相应几何体的摆放)3教学简单组合体的三视图：① 画出教材P16 图(2)、(3)、(4)的三视图② 从教材P16思考中三视图，说出几何体4练习：① 画出正四棱锥的三视图画出右图所示几何体的三视图

四、布置作业，巩固提高1、熟读课文2、抄写生字新词第二课时一、细读课文，交流感悟1、认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的从这几个事例中你想到了什么2、全班交流，教师重点引导学生：这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“”拉直变成“”，找到了真理3、你还能例举出这样的事例吗（学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例除此之外，教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲