《我和孙悟空过一天》作文400字二 今天清晨，妈妈出去上班了，只有我一个人在家忽然，“砰”的一声，一只猴子从天而降坐在了我的面前，我被吓了一大跳，愣在那儿好一会才回过神来仔细一看，“啊你不是美猴王孙悟空吗”我战战兢兢地问“小朋友，你愿意穿越时空，去我的家花果山转一转吗”“太棒了”我从板凳上跳了起来我跟着孙悟空走出门，只见他从身上拔出一根猴毛，轻轻吹了一口气，一阵耀眼的金光闪过，猴毛居然变成了一辆造型奇特的跑车“这是我的时空穿越车”孙悟空说完之后，一踩油门，车居然一下飞了起来，顿时，让我有了一种腾云驾雾的感觉

2导语童年时代，每个人都有过美好而朦胧的“梦”，这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它他真的是在寻找大海吗我们可以从诗中找到答案三、正课1朗读指导，初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文所谓正确，就是要求读准字音、不添字漏字;所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理;所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情2老师范读课文(或听课文录音)3学生自由朗读课文4全班齐读课文5探究质疑：“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么在这里有什么含义讨论并归纳;“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度

本单元的教学目标是：边读边想，在读中产生疑问，在读中解决疑问，从而培养质疑问难的良好习惯因此，在“读懂什么”之后，又提出了“还有什么读不明白的”根据学生以往的阅读过程，读不明白的往往是课文深层的内涵部分，在课文里也就是“老人是如何能通过眼神分析出骑者不同的行为的”学生对文章产生了问题，就有了学习的欲望，这对深入学习课文，理解人物的内心世界起着至关重要的作用) 2、抓住线索学习课文第1节，体会老人的处境，体会老人的眼神根据学生的提问，引出问题：“老人最需要的时候”指什么时候快速读课文，找到相关的小节好好读一读(1)指名读 (2)这是文中的描写，现在请大家用上这些词语再来说说老人当时的处境(媒体出示词语)： 两鬓苍苍 老态龙钟 凛冽刺骨 焦急万分 抖抖索索 漫天飞雪 (3)自由说、指名说 (4)想象：此时此刻，老人的眼神是怎样的

三是内科疾病：如高血压病、低血压病、各种心脑血管病、贫血、感染、中毒、低血糖等四是感冒：有时感冒可能会附带有头晕的症状五是颈椎骨退化：由于长期姿势或睡姿不良，造成颈椎增生、变形、退化，颈部肌肉扯紧，动脉供血受阻使脑供血不足，是头晕的主要原闲常颈部发紧、灵活度受限、偶有疼痛、：F指发麻、发凉，有沉重感六是贫血：如有头晕伴有乏力、面色苍白的表现，应考虑贫血的可能性健康状态下，老年人体内造血组织的存在量以及造血质和量已经有所下降，红细胞本身的老化，使其对铁的利用率大不如前因此，老年人如果不注重营养保健，很容易患贫血此外．消化刁；良、消化性溃疡、消化道出血以及慢性炎症性疾病的患者均可继发贫血七是血粘度高：高血脂、血小板增多症等均可使血粘度增高，血流缓慢，造成脑部供血不足，容易发生疲倦、头晕、乏力等症状