热身(warming up): 以游戏"which is missing"让学生迅速根据图片说出动物的名称，将学生的热情调动起来，并了解了本课的主题与动物用关2呈现生词，为下一步听扫除障碍a通过free talk, 引出生词bone, smellb通过英文释义，图片连线的形式呈现表示动物的4个单词，同时链接了giraffe、tortoise和camel相关的信息，扫除听的过程中的障碍Step 2 听中(while-listening)1听整段对话，完成P66的notes听前要求学生先阅读notes，让学生了解所缺信息，以便学生听时有重点的听2对话巩固学生获取所缺信息后，大声朗读完整的句子，并进行一分钟的快读竞赛

3)What fruit do you like(Ask some pupils to answer and pick them out)4)Teacher hides some words and the pupils guess the words5)Which group is the quickestDivide the whole class into six groupsEach group has the name of a fruitWhen I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions

【教学难点】在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败【教学过程】 一、导入 沙漠是什么样子的让学生谈谈自己的印象如果你身处沙漠中心，会是什么感觉让我们走进在沙漠中心，看看作者在沙漠中心是一种什么感觉二、新课第一站 梳理作者心情1、在沙漠中，我遭遇了哪些痛苦煎熬(干渴、疲惫、幻觉、呼吸困难、寒冷、炎热、寒风) 2、在这些痛苦煎熬之下，作者是什么心情找出文中表达作者心情的句子，分析这些句子分别表达了作者怎样的情绪(比如痛苦、绝望、乐观、平静等),从中梳理出作者心理变化过程痛苦——绝望 (我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在心里，屠刀就在我心头上

又会怎么去做三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现四、续写故事还有谁遇到了困难，需要老屋帮助按照文章的写法，想一想，写一写四年级上册语文名师教案（篇5）《燕子专列》教学目标1认识11个生字会写14个字正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语2正确、流利、有感情地朗读课文通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识教学难点：体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果