6明确决策权限在遵守法律法规、尊重社会公德和伦理规范前提下，厘清仅限用户本人决策、需由用户授权决策和智能体自主决策等各种决策方式的合理边界及所需权限确保用户对智能体自主决策享有知情权和最终决策权，智能体执行操作不得超出用户授权范围7加强行为管控发展规则内嵌、行为围栏等技术，确保智能体在公共场所、隐私场所、专门场所等的行为合法合规探索利用区块链等技术，建立重要应用场景智能体行为可验证、可追溯机制，防范智能体不当行为引发重大风险（二）防范安全风险 8提升内生安全能力研究智能体数据安全、个人信息保护、密码防护、攻击检测、权限管理、行为控制等安全技术，提升智能体系统安全保障能力，防范数据投毒、隐私泄露、算法篡改、系统漏洞、运行失控等安全风险

）过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作（5）背诵课文（三）、思维拓展活动1、选尾巴过渡：我们班的小朋友可真聪明瞧老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢谁愿意帮助它们（1）学生先在书上练习（2）请学生上台选择粘贴2、学编儿歌（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗（可以先在大屏幕上播放一些动物的'图片或录像）小组讨论（2）回答问题（四）、总结今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒小猴淘淘出来夸奖大家啦

何娇太爷爷没有犹豫，用自家奶瓶给熊猫喂奶这一瞬间当时被保护区员工拍下，照片至今还贴在家里的墙上此后，“护猫”的接力棒在何娇家代代传递，爷爷和爸爸都成了保护区的巡护员，叔叔是熊猫饲养员，何娇在外求学返乡后，继续扎根秦岭，守护野生大熊猫何娇说，小时候村内同龄人少，山上的野生动物是他的主要玩伴爸爸在巡山时会带回脱离种群的老年金丝猴、被遗弃的野猪仔等野生动物，何娇给它们喂食，和它们玩耍6月5日，位于陕西佛坪大石坪村的熊猫宣传牌莫伟华 摄 幼时和大熊猫在山里的一次偶遇，令何娇印象深刻当时，他和奶奶在山上采了一筐竹笋准备家用，恰巧碰到一只熊猫，奶奶拿给它两根竹笋，“吃完后，它又继续拿筐里的竹笋吃，直到把整筐竹笋吃完

4、边唱“找朋友”的歌曲，边站到自己的图形中5、音乐结束，请旁边的小朋友帮助检查一下，到底站对了没有为什么不对6、(出示大、小)，什么字请大的动物站到圆形中，小的动物站到正方形中把字放进图形中再次游戏7、(出示二、四)请两条腿的动物站到三角形中，四条腿的站到正方形中字不放进图形中再次游戏用数字、英语数有几只小动物三、结束小朋友们来休息一会，小动物要休息了，把小动物送回家(bye)幼儿英语公开课教案（篇7）一、活动目标1、通过情绪主题，学习用英语表达自己的感情与喜好2、模仿教师做表情3、句型练习I am…二、活动准备：五张不同表情的脸（快乐，生气，伤心，害怕，劳累），教学挂图，单词卡，三、活动过程1、教师将：I `m…的句型写在黑板上