写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受第二个阶段("平常日子"——"他那副大眼镜"7—10)开端通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景——课前第三个阶段("我看见这些情形"——"忘记不了"11—23)发展写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体——课上第四个阶段("忽然教学的钟声"——结束24—29)高 潮和结局写韩麦尔先生宣布散学时的情景——下课4、学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用(1)分析第一阶段——幼稚、怕提问_“我想就别上学了”的真正原因是什么明确：怕提问_“这些景象”指什么觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么明确：指“画眉在树林……正在操练”

李成分享自己多次探访珠江源头云南的经历：珠江汇聚770余条支流奔流入海，孕育出广州、深圳、香港、澳门等各具特色的城市群，共同构成粤港澳大湾区的发展核心他认为，独特的流域地理滋养出这片土地多元一体、兼收并蓄的文化性格，这正是大湾区拥抱人工智能时代的底气所在放眼当今国际格局，世界各类不稳定因素持续增多李成提出，动荡的根源并非文明之间的冲突，国际体系、国家及社会内部失衡才是主要诱因“不同文明相互尊重、良性互动，正是维护世界稳定的重要压舱石”他表示，中美两国推动构建“基于尊重、公平、对等的建设性战略稳定关系”，其积极效应可向外辐射，助力地区和平发展面对亟待重塑的全球治理体系，李成认为，东方文明“和而不同”的思想智慧可以发挥重要调剂作用

3情感态度与价值观：培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育教学重难点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性教具准备：课件教学过程：一、感知自身的左右1创设问题情境师：小朋友们会念拍手歌吗喜欢玩吗谁能来表演一下问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的2体验左、右(1)师：请伸出你的右手，再伸出你的左手(2)看一看师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手(3)说一说师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么左手做什么呢(4)师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭画面二:五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来画面三:下午三点，万寿菊欣然怒放;下午五点，紫茉莉苏醒过来;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……(4)体会课文用词的丰富师:这么多花中，每种花开放的姿态都有不同的表达方式课件出示:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;下午五点，紫茉莉苏醒过来;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……可以选择其中两种花改变其表达方式，怎么改呢