2、坚持使用普通话与老师同学交流，并能达到准确流利，养成说普通话的习惯3、日常生活中时刻注意自己的口语发音，并且能与伙伴们互帮互助，相互督促，积极地纠正普通话的发音，使写规范字、说普通话成为一种自觉的行为4、学习各种语言文字规范，确保我们的作业、试卷、班级板报等注音、用字和标点符号规范无误各个班级创办的板报、墙报、学习园地必须使用规范汉字，不写错字、别字、繁体字，发现错别字及时改正5、以校园为基点，在自己讲好普通话，写好规范字的同时，小手牵大手，走出校园、走出社区，积极参与社区各种语言文字活动亲爱老师们，同学们，让我们共同努力，说好普通话，写好规范字，在校园中营造一片浓浓的文化氛围，为“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”而努力吧

3第1,2题两个学生黑板上那解题，剩余学生练习本上计算学生观看课件，思考老师提出的问题，得到：设该矩形的长为x米，依题意得x(10－x)=9但是发现所列方程无法用直接开平方法解于是引入新课学生通过观察发现，方程的左边是一个完全平方式，可以化为( x+3)2=0，然后就可以运用上节课学过的直接开平方法解了方程②的左边不是一个完全平方式，于是不能直接开平方学生陷入思考，给学生充分思考、交流的时间和空间在学生思考的时候，老师引导学生将方程②与方程①进行对比分析，然后得到：x2＋6x＝－4x2＋6x＋9＝－4＋9（x+3）2=5从而可以用直接开平方法解，给出完整的解题过程在学生充分思考、讨论的基础上总结：配方时，常数项为一次项系数的一半的平方

2学习let’s try let’s talk(1)listen and tick听录音，完成探究学习第一题(2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young(3)看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话(5)学生两人一组，完成“Talk about your teachers”(6)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬3Make a surveyT: Who’s yourSs:T:What’s he/she likeStep3Consolidation三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点

Aread Bsee Cmake it clear Dlook at8--- Won’t you go shopping with your mother--- ____ she promises to buy me a new sweaterANow that BIn case CIf DUnless9_____ others say, the professor is sure that his theory is correctANo matter how BWhatCWhatever DHow10Paper-making began in China and from here it _____ to North America and Europe