（1）、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容（2）、教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥本册教材大多数课文思想性强、人文内涵丰富关注人文内涵，体会思想感情，是学习课文要完成的任务之一，但是，人文内涵的开掘要适可而止，不可脱离文本，更不可不顾学生的思维发展水平精读课文后的习题，从课文自身的特点出发，根据专题学习重点精心编写，应当是教学课文的主要依据本册教材课后题主要体现以下学习要求：指导朗读、默读；把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果；积累语言，鼓励运用小学六年级上册语文教案篇2教学目标：1

8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听同桌之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读b、齐读9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗a、学生自由背诵课文，练习表演b、指名表演背诵c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑;夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗三、学习生字1、教师展示“满、数、颗”

第2大段(四至五段)：说明物候观测对于农业的重要性第3大段(六至十段)：分项说明决定物候现象来临的因素第4大段(十一至十二段)：说明研究物候学的意义课文中心明确，条理清晰请再进一步思考：决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的为什么这样安排[讨论后归纳]说明应有条理，即使是并列的几个方面，也不能任意推测，而是要以一定的标准理清条理，依恰当的顺序逐项说明课文说明决定物候现象来临的四个因素，是按照从主要(七、八、九段)到次要(十段)，从空间(七、八、九段)到时间(十段)的顺序来安排的，并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语，表明四个因素所起的作用，程度上有所不同(四)学习编写读书摘要

会写“祭、乃”2个生字2有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思3感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识教学过程：一、谈话导入，揭示诗题1陆游是宋朝的爱国诗人他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最的一篇板书：陆游 示儿2作者简介及背景①陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江省绍兴市)人，南宋爱国诗人乾道二年，因主张抗金而免职四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年(1210年)，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召