一、肿瘤免疫治疗是真的吗 正常情况下，免疫系统可以识别并清除肿瘤微环境中的肿瘤细胞，但为了生存和生长，肿瘤细胞能够采用不同策略，使人体的免疫系统受到抑制，不能正常的杀伤肿瘤细胞，从而在抗肿瘤免疫应答的各阶段得以幸存[1-2] 肿瘤细胞的上述特征被称为免疫逃逸，为了更好地理解肿瘤免疫的多环节、多步骤的复杂性，陈和提出了肿瘤-免疫循环的概念肿瘤-免疫循环分为以下七个环节：1、肿瘤抗原释放;2、肿瘤抗原呈递;3、启动和激活效应性T细胞;4、T细胞向肿瘤组织迁移;5、肿瘤组织T细胞浸润;6、T细胞识别肿瘤细胞;7、清除肿瘤细胞这些环节任何地方出现异常均可以导致抗肿瘤-免疫循环失效，出现免疫逃逸不同肿瘤可以通过不同环节的异常抑制免疫系统对肿瘤细胞的有效识别和杀伤从而产生免疫耐受，甚至促进肿瘤的发生、发展

”老师请幼儿举手回答小白兔回答的中文是什么唔，原来fine是好的意思，并且小白兔还说： “ thank you”那么它是什么意思昵老师请全班幼儿说说看唔，原来是小白兔对小熊说“谢谢”④交织、照应单词小熊刚才和小白兔做什么啦说“Hello” 小白兔又说什么为什么小白兔说： “ thank you” 小熊对小白兔问“How are you”⑤ 老师问小朋友：刚才小熊已经向小白兔问好啦，那么现在请小朋友听一听小白兔说什么“How do you do”引导幼儿说出当别人问你好的时候，那么你自己也要问别人好，那就是“How do you do” “你好吗” 的意思⑥并且你要对别人说自己很高兴认识他，那你就要说;“I’m giad to meet you”“我很高兴认识你”的意思

2读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来3创造性地复述故事4体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵5写一段话介绍“海力布”石头的来历【教学重难点】1创造性地复述故事2写一段话介绍“海力布”石头的来历【课时安排】2课时【教具准备】(1)课件(2)学生阅读几篇民间故事，把最感兴趣的1—2个记下来【教学过程】第一课时一、说一说师：同学们，你们喜欢民间故事吗民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听(发言者每人1分种左右，要求把故事梗概说清楚)(此过程看似无意，实际在说的过程中，尤其是“简要地说”更要求学生能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容，此过程预计5—7分钟

1Nicetomeet______(your)2_____(she)nameisHelenBlack3Hisfamilyname_____(be)MrGreen4______(be)youMrGreen5Hi,I_____(be)Lily(二)据汉语完成句子1Brown是他的姓氏Brownis______________name2她的名是什么____________________name3你好,我是杰克Hi,________Jack4我的钢笔是黑色的_____penis______5他的名字是吉姆_______________Jim(三)根据上下文完成对话A:HelloB:________A:I'mGina,________________