（4）培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯重点：学会比较物体的粗细与宽窄难点：讲述比较的结果活动准备准备一些粗细、宽窄不同的物体，如：铅笔、毛线、积木、宽窄卡纸等活动过程（1）导入，孙悟空的故事，引导幼儿观察老师：小朋友们知道孙悟空吗孙悟空的金箍棒让它变粗可以变粗，变细可以变细，今天老师也来教你们这种本领幼儿：…………（2）观察物体，出示毛线和铅笔，区别粗细老师：看老师手里拿的东西，我们比较一下哪个粗哪个细幼儿：……（引导幼儿说__比__粗，__比__细）（3）出示彩色卡纸，区别宽窄老师：宝贝们，看下老师手里拿的卡片，我们观察比较一下，哪个宽哪个窄幼儿：……（引导幼儿说__比__宽，__比__窄）（4）比一比，说一说A

小编精心整理北京版二年级上册语文教案，希望这份北京版二年级上册语文教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多北京版二年级上册语文教案资料，在搜索框搜索北京版二年级上册语文教案篇1《笋芽儿》【学习目标】1、会认14个生字，会写9个字积累句子2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操【教学过程】一、创境揭题，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿、竹子(画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗)揭示课题：4 笋芽儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，了解笋芽的生长经历愿意当可爱的笋芽吗

指名，stick for us领读picked orangesT: She picked oranges and tasted them师做动作表明品尝Which one指名回答Here ed is pronounced /id/ ,who can add for us指名加后缀7T：Were there any fruits on the farmSs：YesT: Were there any apple/pear/banana trees on the farm学生齐答引导学生齐说Ss: There were apple trees, orange trees and pear trees

简介： 葱，又叫“菜伯”，“伯”就是老大的意思这个别名说明了中医里葱的地位潘岳在《闲居赋》里明确将葱列在众蔬之首，如“菜则葱韭蒜芋，青笋紫姜”葱能补充 葱，又叫“菜伯”，“伯”就是老大的意思这个别名说明了中医里葱的地位潘岳在《闲居赋》里明确将葱列在众蔬之首，如“菜则葱韭蒜芋，青笋紫姜”葱能补充人体所需的多种元素，因而人们称它为“特殊补品”俗话说“常吃葱，人轻松”，可见吃葱有利于健康但现在人吃葱的方式已经和古人相差很多了今天葱多为佐料，而古人是把葱当菜吃的，主要是葱白，元代耶律楚材曾在《是日驿中作穷春盘》中写道：“匀和豌豆揉葱白，细剪蒌蒿点韭黄”他将葱白与韭黄并论，足实表明古人对葱白的喜爱