我当时心猛地一震，想：校车上那么多的学生多危险啊要是司机的反应慢了一点点，那一车含苞待放的小花朵，或许还没来得及绽放，就被这场车祸葬送了性命想到这，吓得我出了一身的冷汗这时双方车主争论了起来，我靠近了一点儿，闻道小轿车车主的身上有一股难闻的酒气，显然是喝了许多的酒这时，交警也赶到了现场来处理这场交通事故那些醉酒驾驶的人们，不要再让自我的生命在生死线上徘徊了;那些不遵守交通规则的人们，请遵守交通规则吧作为一名小学生，我要以身作则，必须要严格遵守交通规则交通安全，从我做起这是刻不容缓的问题让我们珍惜生命，注意交通安全吧小学生交通安全国旗下讲话篇2各位老师，同志们：大家好相信同志们已经在网络和电视媒体看到了发生在今天(11月16日)上午的一起重大交通事故，上午九点多，甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇小博士幼儿园接送幼儿车辆发生交通事故，造成重大人员伤亡

教学步骤：一、导入：小说是以塑造人物形象为中心来反映现实生活的，要使一个人物活化必需借助于手段：肖像、语言、心理、动作等正面刻画以及环境等外在因素的侧面烘托，那“小说”是如何活化别里克科夫这个套中人呢我们来共同探讨《装在套子里的人》二、分析人物形象1、谈谈你眼中的别里克科夫他是沙皇制度下的忠实良民、忠心拥护者、卫道士，他守旧、落后、严守规矩，害怕出乱子，害怕变革现有的一切，而他的所作所为在客观上起着为沙皇助纣为虐的作用他用僵化的思想模式，道德规范辖制着大家，他既是受害者又是害人者他是一个受沙皇_制度毒害的可怜又可悲，可憎又可恨的人2、小说怎样塑造这个人物集中表现在他的套子服装套：雨鞋、伞、棉大衣、表、小刀、脸、眼、耳朵

三、学习诗歌第二、三两小节，理解人与人之间的交往要真诚师：作者学会了如何与人交往，就是从学会倾听别人说话开始的问，当作者和别人交谈的时候，作者是怎么样做的呢CAI :当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听1、学生读师：从这个句子中，你体会到了什么从哪里体会到的2、鼓励学生读出作者待人的真诚问：可以换成“听”吗为什么3、再读这个句子师：是啊，听别人说话是一种交流交流最需要的师真诚(板书：真诚)CAI：听别人说话是一种交流交流最需要的师真诚4、生读句子问，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样5、鼓励学生大胆地说出自己心里的想法

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景说说他们为什么想家2、说说你什么时候最想家，为什么四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家2、教师给学生介绍自身也有一个温馨的家，以和家庭的基本情况，谈谈自身对家庭爱的一些体会和具体事例让学生感受到小朋友是在家人的关爱下生长的五、我爱我家1、请学生用彩笔在教材上画自身家居的外观或内景，或者把家居的特点和自身在居室里的一些活动2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自身的家居比方，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐