“天河何处”结束写景，转而想像的d第4小题属于开放性题目，可重点引导学生多角度思维，如喜欢第一小节的诗句，可扣住写景的细腻形象，像“笼罩”一词，写出村外的松林沐浴在淡淡的月光下，朦胧而又神秘“漏出了几点疏星”的“漏”，写出了淡淡月光照耀下的团团白云，而白云之间的空隙里，有隐约可见的闪烁的几颗星星如喜欢第二小节的诗句“天河何处”，则可以抓住诗人跳动的思绪，由普通的乡间夜景一下子把读者的思绪带到了广袤的宇宙之中，使全诗的境界得以拓宽和提升但紧接的“远远的海雾模糊”又把读者刚刚放飞的心绪往回收拢，模糊的海雾中有什么使人想到什么自然引出下文而喜欢后两句的则又可以把思维转换到想像的角度，为什么流珠喜极而泣

我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法说说我们学习这一部分的方法讨论明确：朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文2、自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨自学提纲：(课件)山泉部分：(朗读──勾画──理解──体会──诵读)⑴这段文字运用了___、___、___修辞方法⑵这段文字写出了作者的哪些“朋友”它们各有什么特征3、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”文章表达了“我”怎样的感情讨论后归纳：字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的_感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢

不论哪种汤，都含有来自原料的水溶性营养成分，如维生素、矿物质、氨基酸、糖类等，具有一定营养价值这些汤类有滋有味，适量饮用不但能补充水分，还能补充营养此外，餐前饮少量的汤，可促进消化液分泌，开胃助消化不过，如果饮用过多，则稀释消化液，影响消化吸收而且这些汤中不免含有一些盐、脂肪或糖类，饮用过多不利于健康，尤其是第二类和第三类汤品原料中的一部分水溶性营养成分能溶解在汤中，还有很多营养成分没有溶解，所以喝汤不要弃“渣”，“渣”往往比汤更有营养，那种认为汤是营养精华，比“渣”更重要的看法是错误的另外，要注意老火靓汤也许很好喝，但长时间加热会破坏大部分维生素，降低汤品的营养价值所以熬汤的火候要适可而止，不是越熬越好

2元至25元的价格批发给鱼贩子，然后通过各个农贸市场的摊贩最终销售到市民、饭店和酒店，其实这些鱼他们自己也在吃监管部门对水和鱼抽样检测 “真是没想到，高楼大厦的闹市区，还有如此肮脏的水质环境养鱼”海南省海洋渔业厅市场与质量监管处处长曲桂馥说，他们了解该情况后非常重视此事，立即组织省水产品质量检测中心、省渔业监察总队、海洋监测预报中心以及海口市海洋和渔业局、海口市发展与质量监管处、海口市海洋和渔业监察支队等部门赶来现场，分别对7个鱼塘的水质、鲶鱼和喂养饲料进行调查采样曲桂馥表示，到现场的工作人员有对水质进行检查的，有对鱼产品进行检查的，还有执法的从现场来看，这些鱼塘的水质很差，至于养殖用水是否达到养殖要求，这样的水中所养成的鱼食用后是否对人体有危害，待检测结果出来之后，很快就可以知道