重点地区的确定，主要是根据发病数字、聚集性发病事件的频率和流感监测网中甲型H1N1流感病毒的检出率在重点地区进行疫苗接种，实际上是为其他地区建立一个免疫屏障三、甲型H1N1疫苗的适用性 甲型H1N1疫苗的适用对象是年龄为3岁以上的人群，2009年9月中下旬起，在重点人群开始接种甲型H1N1流感疫苗各地考虑在疫情较重、人口密集、人口流动性大的地区优先开展甲型H1N1流感疫苗接种工作，在关键岗位的公共服务人员、学生及教师和慢性病患者等人群优先接种，具体实施细节由各地根据自身实际确定针对孕妇人群对疫苗的使用意见，卫生部表示将根据国内外的临床实验进展，适时提出接种必须坚持“知情同意、自愿免费接种”的原则，并严格掌握接种禁忌症

你能用一条直线上的点表示有理数吗让学生在讨论的基础上动手操作，在操作的基础上归纳出：可以表示有理数的直线必须满足什么条件从而得出数轴的三要素：原点、正方向、单位长度 体验数形结合思想；只描述数轴特征即可，不用特别强调数轴三要求从游戏中学数学 做游戏：教师准备一根绳子，请8个同学走上来，把位置调整为等距离，规定第4个同学为原点，由西向东为正方向，每个同学都有一个整数编号，请大家记住，现在请第一排的同学依次发出口令，口令为数字时，该数对应的同学要回答“到”；口令为该同学的名字时，该同学要报出他对应的“数字”，如果规定第3个同学为原点，游戏还能进行吗学生游戏体验，对数轴概念的理解寻找规律归纳结论 问题3：1， 你能举出一些在现实生活中用直线表示数的实际例子吗

请同学们小声读一读诗歌的第三节，并画出能够表现河流变化的动词，讲一讲这一节的内容谁来试着说一说(学生抓住歌唱、汇合、滚、流、冲讲述河流的变化)从作者丰富的想象中，你感受到了什么是啊，河流也充满生机，洋溢着生命的活力，你是否聆听到河流的歌唱了呢让我们一齐来读一读，品一品它那高兴的心情5、 春姑娘走过田野，走过河流，还来到了哪里(草原、山冈、村庄)请同学们自己读一读诗歌的第4、5、6节，把你最喜欢的一节多读几遍，谈一谈春姑娘的到来给那里带来的变化学生自由读，学习小组展开研讨全班汇报，抓住一节谈具体，并鼓励学生想象画面，多种方式有感情地朗读6、 跟随着春姑娘，我们走过了这么多的地方，你最想说些什么(春天真美啊

两千多年前，当秦始皇做着千秋万代掌权的美梦的时候，一群疲惫的农民“斩木为兵，揭竿为旗”，轻而易举地攻破秦国“金城千里”，导致强大的秦王朝“一夫作难而七庙隳，身死人手”这一切是什么原因造成的呢西汉的政治家、文学家贾谊阐述了他的看法下面我们一起来学习这篇《过秦论》“过秦”就是“指出秦的过错”，那秦之过是什么呢让我们来共同探讨(时代背景、作者简况可以请学生在课前预习时准备好，上课时相互交流，教师出示课件补充)二、整体感知(一)播放课文朗诵，注意文中一些字的读音(二)读全文后回答，这篇史论的主要观点是什么如何理解这句话明确：“仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝“仁义不施”，结果导致亡国