（是一种爱）体现的是人与人之间的一种尊重、关爱，在生活中，爱还可能是什么（学生自由说，说完之后，老师出示小诗让学生朗诵）爱是一阵热烈的掌声爱是一句友善的讲话爱是炎炎夏日一缕清凉的风爱是寒冷严冬的一杯热茶爱是瓢泼大雨中的一把小花伞爱是黑暗中的一支蜡烛师：是呀，这个世界是由暧维系成的，只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好板书：29 掌声原先的英子：文静、默默、早早、最后不愿意（忧郁）↓热烈的掌声（关爱）→受到鼓励、鼓起勇气改变的英子：快乐 说笑 跳舞（开朗）教学反思1、在学生与本文之间架起一座桥梁《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析研究来代替学生的阅读实践为此，教学本课时我采用了“以读代讲，角色感受”的方法，引导学生入情入境地读书，促进学生思维和情感体验，让学生悄然走进文本，当学生调积起已有的生活体验，把自己当成是课文中的英子，像她那样去想一想的时候，学生便不再是他们自己了，他们便不知不觉中游离于文本之内，学生就具有了自己的独特的感受，体验和理解

2、学法：小组合作，自主探究教学准备：课件教学过程：一、生成问题激兴导入1、学生根据课题提出问题师：知道这节课我们要研究哪部分内容吗师：你看了这个题目，大家有什么问题要问吗(根据学生回答板书：向哪移变化)师：带着问题学习会让我们的学习过程更清晰，学习目的更明确相信同学们通过这节课的学习，能解决心中疑惑(设计意图：“学贵有疑，利用小学生对于新知识的“好奇心”，引导学生自主发问这些“问题”来自于学生本身的思考，也就是他们急于探究新知的动力，有利于调动学生积极参与到学习和探索中去)2、出示孙悟空打小妖的情境动画，将情境中的数据列出，感知小数点位置的变化及小数大小变化师：课前老师通过和同学们交流知道同学们都爱看西游记，这天师徒四人正行走在西去取经的路上，突然杀出一个妖怪，想不想看当时是什么情况

简介： 白蒿为菊科植物大籽蒿和小白蒿等的全草，春初这种蒿草比其他草类先发芽它的叶新鲜时加以揉搓，用醋腌成酸菜，吃了对人体很有好处下面重点介绍下白蒿的功效 白蒿为菊科植物大籽蒿和小白蒿等的全草，春初这种蒿草比其他草类先发芽它的叶新鲜时加以揉搓，用醋腌成酸菜，吃了对人体很有好处下面重点介绍下白蒿的功效与作用及食用方法1、白蒿全草捣成汁可以治疗热黄和心痛病2、白蒿的叶片干燥后研成末，夏天突发腹泻或痢疾的，用米汤调和药末一药匙，空腹服下3、白蒿的种子主治鬼气籽粒研末调和在酒里同服，效果很好4、白蒿烧成灰后淋出汁来煎汤，治淋沥注释： 1、热黄：湿热型黄瘟，中医黄病的一种症见发热，口渴不欲饮，身、目呈橘黄色，小便黄如浓茶汁，食欲减退，恶心呕吐，便秘，腹胀胁痛

这也是导致民国政府战败之后30万中国同胞被俘的场面而这也到了一个至关重要天的一个点，就是很多人都会质疑日本进入南京的时候南京有这么多人为什么不全民皆兵进行反抗其实不是他们不想反抗，当时南京城内虽然有30万人之多，但是日军人数也高达20万人之多，而且装备精良，而我们的中国百姓连枪都没有，所以只要一有人有动作，这些日本兵马上就会残忍的杀了他所以这30万手无寸铁的中国同胞当时只能投降，因为这样才有一线生机但是没想到的是这些日军如此的残暴无比，全部将他们残忍的杀害，这些原因也让人很无奈设立国家公祭日的意义 南京大屠杀 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长朱成山指出，设立国家公祭日的意义是多方面的第一，设立国家公祭日，是国际惯例