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在类比得到等比数列的定义之后,再对几个具体的数列进行鉴别,旨在遵循“特殊——一般——特殊”的认识规律,使学生体会观察、类比、归纳等合情推理方法的应用培养学生应用知识的能力在得到等比数列的定义之后,探索等比数列的通项公式又是一个重点这里通过问题3的设计,使学生产生不得不考虑通项公式的心理倾向,造成学生认知上的冲突,从而使学生主动完成对知识的接受通过等差数列和等比数列的通项公式的比较使学生初步体会到等差和等比的相似性,为下面类比学习等比数列的性质,做好铺垫等比性质的研究是本节课的高潮,通过类比关于例题设计:重知识的应用,具有开放性,为使学生更好的掌握本节课的内容人教高中必修5数学教学教案(篇5)教学准备教学目标数列求和的综合应用教学重难点数列求和的综合应用教学过程典例分析3

15点30分许,在距离学校2公里处一河沟内,学生家长曹某发现有小孩浮在水面4名溺水者分别为一年级、二年级、三年级的在读学生(2)20__年1月11日下午5;30分,湖北省某乡发生一起4小孩落水死亡3人的惨事这是政府实施“三万”活动今年才挖开的一个潭,名叫“龙潭”,它又是“龙潭公园”的一阶段性工程事故发生时,现场无防护网,无警示标语,无警示牌,特别是通往池底的两跑石梯上面没有门上锁,也没有封堵,致使不到11岁的小孩下到冰面滑冰玩耍而落水溺亡(3)20__年3月9日18时许,5名小学生在山西省河津市僧楼镇北王堡村农田一蓄水池涉水时,发生意外溺水身亡经全力打捞搜寻,截至当日20时20分,5名小学生尸体被全部打捞出水

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