2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，"__老师教案网出处"拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧

刚才大家读的多认真啊，课文共几段谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情找一生汇报，师适时评价三、再读课文，重点分析出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢请大家再读课文，把玲玲通过这件事情明白的道理划出来生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事1、坏事快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么哪一小节写了这个内容请大家读一读，并划出相应句子生汇报，出示课件：[就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来]师相机板书：弄脏了1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生用象声词说一句完整的话，可指句2-3人

3、教材第107页练习二十三第2题学生讨论自由解答四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习你学会了什么你有哪些收获板书设计：中位数例4 例5中位数 247 289 （289+290）/2=2895按大小顺序排列数据个数奇数：最中间的数据 数据个数偶数：最中间两数的平均数教后反思：教材中通过结合生活实际来比较平均数，从而产生中位数的教学的必要性本人循着教材的思路和自身的理解设计了“平均数有时不能正确反映中等水平，有时能—— 发现概括平均数时候不能正确反映中等水平——该用什么数表示，学习中位数——中位数与平均数的关系，——在练习中分散难点，进一步理解为什么有时候平均数不能正确反映中等水平，而中位数则可以，深入理解中位数的稳定性

理解下列词语的含义，说说你是用哪些方法理解词语大呼小叫 热身赛 莫名其妙 恍恍惚惚 盘算 4说说课文主要讲了什么5学生浏览课文，看看在爬树的过程中，作者又记叙了哪些内容(理清课文的叙述顺序，板书小提纲——爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后) 三、自读课文，交流感悟 (一)在爬树的过程中，作者的心情是怎样的有哪些变化小组内阅读交流(二)集体交流，共同品读1、围绕本单元主题“乐趣”，查找文中能表示“乐趣”的相关语句(爬树“非常舒服”“很快乐”“很舒服”等语句，明白了这种感觉来自树，来自树上能看到而在地上看不到的景致，也来自“爬”的过程，来自爬树过程中体会到的父子情