录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼根据图片所示内容用已学句型作出应答师生互问，生生练习问答(3)学习活动3：listen and colour要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上合适的颜色(4)学习活动4：look and act要求学生先看图，然后依据图意说英语并表演教师组织学生操练句型——is this david——no/…f、assign homework(1)听录音，进行对话(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语g、 writing on the blackboardunit 2 how are you——how are you

Turn left at the cinema, then go straightIt’s on the left三，课前准备：1，本课需要的单词卡片2，准备一些玩具，一条红领巾3，准备教学挂图4，准备教学课件5,把全班座椅分成很多小组，摆成一个小城市的样子四，教学步骤和建议：1，Warming up and revisionT: Look at me ,what’s thisSs: handT: Yes, It ‘s a left handshow me your left hand pleaseT: (show right hand) Is this a left handSs: No, It’s a right hand (如果学生不会加上right老师要引导)T: touch your left ear……(通过指令活动让学生掌握left right)Game: Simon says(用本游戏进一步操练left right ,并能提高学生的学习气氛，为本节课奠定了课堂氛围)2，Presentation and practice1T: Boys and girls, look

这些描写特色可以用一个词语来概括(触景生情)设计意图：比喻修辞手法在单元中多次出现，但在表达时句式和以前学习的有所不同，学习过程中要弄懂比喻句为了表达的需要，本体和喻体的顺序可以有变化三、学习课文的开头和结尾作者除了写操场上看到的、听到的，以及由此联想到的情景外还写了什么1轻声读课文的开头2交流：看到“翠绿色的拱门”联想到“我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情”3教师引读，从中体会作者当时的兴奋心情4根据课文内容，再仿照这样的句式说一句望着 ，我似乎 ，似乎 ，似乎再读9——11节教师学生交流，朗读，体会作者的留恋之情

我国是脑梗大国，全世界范围内约三分之一的脑梗发生于我国，而脑梗的危害性很大脑梗一旦发生，有很大的几率可造成死亡，即使抢救回生命，多半会带来严重的后遗症，导致患者生活不能自理，同时其家庭也要承受巨大的负担“一人脑梗，全家遭殃”并非危言耸听脑梗是怎么发生的呢其实，脑梗的发生与日常不良的饮食、生活习惯息息相关，尤其是以下几种食物，被称作是脑梗的“催化剂”，平时一定要尽量少碰1、高盐食物盐的主要成分是氯化钠，这一物质摄入过多，会导致血液渗透压增高，血容量增加，使血压升高因此，如果平时大量摄入高盐食物，如咸鱼、火腿、腊肠等，久而久之，就会诱发高血压而高血压患者如果不注意控制盐的摄入，血压持续升高，可导致动脉斑块脱落，形成血栓，堵塞大脑血管，脑梗也就发生了