教学过程： 第一课时 一、 问题导入 你喜欢气球吗为什么(预设：喜欢因为气球会带给我们快乐) 今天，我们学习第22课，看看气球会给文中的小主人公带去什么二、 初读课文 1、学生读课文，并交代自读要求：读准音，读通句，遇到生字多读几遍画出自然段2、(1)这儿有许多气球(出示课件)，一起看看他们叫什么名字(认字) 科亚呆始猜拴逗 会组词吗(2)出示词语，试着用其中一个喜欢的词语造句(3)出示儿歌认生字： 病床躺着科利亚， 静静躺，呆呆望， 张大眼睛四周看， 绳子拴个红气球 逗人笑脸表问候， 一片真情暖心房三、 范读，学生认真听，回答问题：课文讲了一件什么事(科利亚得了传染病住进了医院，同学们不能去看他，放了一个气球去问候他

对于学生的计算方法，只要正确，教师就应该对学生进行鼓励和表扬，让学生选择自己喜欢的方法来计算(设计意图全班交流体现了学生算法的多样化，使学生更加方便选择自己喜欢的计算方法，达到算法优化目的)4解决问题4捆小树一共有多少棵5捆呢请同学们先试着解决，然后小组内交流，全班汇报(设计意图通过知识的应用，增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力)三、拓展练习1口算3×2 5×4 6×730×2 50×4 6×70300×2 500×4 6×700学生独立计算，反馈计算结果师：上面这组算式，横行、竖列分别有哪些规律用自己的话说说你的发现(只要学生说得合理，教师就应给予肯定和鼓励)(设计意图让学生用自己的语言进行表述，培养学生的语言表达能力和发现数学规律的能力

体育节要到了，铅球裁判员王老师犯愁了：铅球比赛场地上的圆圈还没画呢，圆圈的直径是235米，可没有这么大的圆规怎么办呢同学们，你们能帮帮他吗课后请四人小组讨论好方法并到操场上去实际做一做2大象想在一个边长20厘米的正方形铁皮上剪出一个最大的圆用作铁皮水桶的底，你们能既迅速又准确做到吗课后试一试四、课堂总结通过这节课，你学会了什么你有什么收获六年级数学圆教案精选篇4教学目标1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念教材分析重点理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性

（感悟出老人是在鼓励小男孩）c．边读边悟：读老人的话，你明白了什么（前一句，揭示了气球升起的原因是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状这里隐含着一个道理：外表是次要的后面一句，老人推论出“一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他的心中有没有自信”）你是怎么理解这句话的（如果人是气球的话，那么升起来是成功，而自信就像氢气一样，是成功的关键）板书：气球——人升起——成功氢气——自信d．指名读，齐读3．默读最后一自然段和第一自然段，对比体会讨论：作者对老人的话为什么会“至今难忘”（不仅因为老人的比喻生动、准确、深刻，更重要的是作者的经历证实了老人的话是正确的——从一个有残疾的自卑的小男孩成长为著名的心理学博士