苏轼：字子瞻，东坡居士，世称苏东坡、苏仙汉族，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家（二）感知古诗出示诗歌，有节奏地朗读诗歌预设：荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝一年/好景/君须记，正是/橙黄/橘绿时（三）小组合作学习古诗想一想：《山行》这首诗我们是从哪几方面来欣赏的预设：字、景、情、理1小组长领学生字（1）出示会认的生字“犹、傲、橘”（2）出示会写的生字“赠、刘……”等7个生字，小组成员每人一个生字讲解，并示范书写，直至完成任务（3）小组挑战，听写生字2一起赏景（1）诗中描写了哪些景象预设：荷叶、残菊、黄橙、绿橘等（2）联系诗句说一说，诗中的景物给你留下了什么印象3引导悟情作者为什么要写这首诗给刘景文

息肉又分非肿瘤性病变息肉和肿瘤性病变息肉其中，非肿瘤性病变息肉以胆固醇息肉最为多见国外1995年报告，胆固醇息肉占胆囊息肉样病变的65%，国内报告的288例患者中胆固醇息肉占625%其次为炎症性息肉、腺瘤样增生及腺肌瘤等而肿瘤性病变息肉中以良性的腺瘤为主，恶性主要为胆囊癌二、患上息肉的具体原因 1、膳食起因 膳食起因与直肠息肉的产生有一定联系，特殊是细菌和胆酸相互作用，可能是腺瘤性息肉产生的基础2、遗传起因 一般以为，息肉产生与基因突变和遗传起因有密切联系3、息肉的危害 肠息肉的危害很大，如果没有及时治疗，可能会有癌变的倾向，特别是息肉比较多的人，幼年性的息肉也可能癌变其次，过大的肠息肉还有可能会引起肠梗阻和肠套叠的情况，从而引起腹痛

根据数学的特点这节课主要是教学生动脑思考、多训练、勤钻研的研讨，这样做增加了学生主动参与的机会，增强了参与的意识，教学生获取知识的途径，思考问题的方法，使学生成为教学的主体，进而才能达到预期的教学目的和效果五、教学过程1、引入新课：a、创设情境，揭示本课主题，同时对集合的整体性有个初步的感性认识b、介绍集合论的创始者康托尔2、究竟什么是集合（实例探究）切合学生现有的认知水平， 以学生熟悉的事物（物体），以实际生活为背景进行探究， 为本课教学创造出一种自然和谐的氛围，充分调动学生的学习热情接待探究过程学生积极思考、交流、作答，教师针对学生的回答启发，引导学生寻找实例中的共同特征，培养学生观察，总结能力范围由具体到抽象，由感性到理性，为下面水到渠成的介绍集合概念做好铺垫

同时，医生还会用手指深入阴道，另一只手按住腹部，对下腹腔的器官进行触摸检查如果发现有潜在问题存在，医生还会借助窥阴器，对女性生殖道进行全面检查；2、白带常规检查：白带常规是筛查妇科炎症的常用方式，医生会用棉签占据女性阴道分泌物，然后进行一起分析，看是否存在霉菌、滴虫等感染，并进一步判断阴道的清洁度； 3、超声检查：女性适合的妇科超声检查有两种，第一就是经腹部超声检查，第二则是经阴道超声检查医生会根据患者的年龄、症状、个人要求来决定进行哪一种筛查方式这里需要提醒各位的是，阴式超声的检查更加准确，且呈像要比腹部超声清晰特别是体型较为肥胖的女性，可以选择阴式超声检查最后要提醒绝经期女性，在进行检查之前应当理顺自己的绝经史，并记录下绝经的具体时间