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由平面图形动成立体图形,由静态到动态,让学生感受到几何图形的奇妙无穷,更加激发他们的好奇心和探索欲望四、做一做(实践)1、用牙签和橡皮泥制作球体和一些柱体和锥体,看哪些同学做得比较标准2、使出事先准备好的等边三角形纸片,试将它折成一个正四面体五、试一试(探索)课前,发给学生阅读材料《晶体--自然界的多面体》,让学生通过阅读了解什么是正多面体,正多面体是柏拉图约在公元400年独立发现的,在这之前,埃及人已经用于建筑(埃及金字塔),以此激励学生探索的`欲望教师出示实物模型:正四面体、正方体、正八面体、正十二面体、正二十面体1、以正四面体为例,说出它的顶点数、棱数和面数2、再让学生观察、讨论其它正多面体的顶点数、棱数和面数

人食五谷杂粮,没有不生病的生病自然要看医生,今天我们来认识一位古代医生,他是谁呢请听下面的故事有一次,扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国,虢太子恰好患病,病得很厉害,人们都以为他死了为此,全国正举行大规模的祈祷活动,把国家大事都撂在一边扁鹊得知后,前去为虢太子医治扁鹊告诉国君,太子患的是“尸厥”(类似今天的休克或假死)于是,扁鹊叫弟子子阳磨制针石,在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针过一会儿,太子就苏醒过来接着,扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法不久,太子就能坐起来再服二十天的汤药,虢太子就完全恢复了健康从此以后,天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术师:故事中主要讲的是谁,他干什么职业的用我们平时的一个词语我们叫扁鹊:(神医)用我们书上的一个词语我们叫扁鹊:(名医)(由“神医”引出课文中的“名医”一词,并板书)师:看来扁鹊真不愧是神医

我今天讲话的题目是:“养成良好的行为习惯”英国唯物主义哲学家培根,一生成绩斐然他在谈到习 惯时深有感触的说:“习惯真是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人的一生” 著名教育家魏书生老师在总结教育与习惯时说:“行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运”,“教育就是帮助人养成良好的学习和生活习惯”,一语道破了教 育与习惯的本质问题古今中外在学术上有所建树者无一不具有良好的学习习惯国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关,而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中,习惯又占有重要位置初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯,尤其是学习习惯养成的最佳时期
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