(指名说)3、请同学们结合我们学校的实际情况，你觉得我们学校还有哪些地方需要改进的必须添置哪些设备等(学生独立思考)4、把你的想法在小组内交流一下好吗可以从以下几个方面进行讨论：(大屏幕出示)(1)应该在什么地方添置什么设备(2)绿化上面你有什么见解(3)操场的大小或形状如何(4)你还有哪些设想5、集体汇报交流(每个小组推荐一名代表发表本组的意见，教师可以鼓励性的评价，并对全体的意见予以总结)(设计意图：这个讨论交流的过程可让学生体验分析问题的方法，并培养学生从现实生活中发现问题的能力)6、小组合作，设计新校园同学们的想法真不错下面就请各小组在给定的白纸上总结出本组的最后计划，以小组为单位利用手中的画笔来设计自己的新校园，要求每个小组分好记录、监督、绘图的人员

请你找一找，读一读，说一说你从中感悟到了什么你能有感情地读出来吗(二)学习第四自然段1、引入：大花园里美丽的花草、昆虫，还有自然界的万物，你知道他们的生长靠什么吗(万物生长靠太阳因为有了太阳，这个世界才有了光和热，才有了我们赖以生活的家园)你知道这个世界有几个太阳吗(虽然只有一个太阳，但是他的光芒却能照耀世界每一个角落)2、引读：太阳的光芒照射在“乡村里的大花园”会出现怎样的景象呢请同学们到第四自然段中寻找答案(默读第四自然段)3、感悟词句：“是凡在太阳下都是健康的，漂亮的”请结合上下文或生活实际说说你的体会(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎样的画面)4、想象训练：是凡在太阳下都是健康的，漂亮的

1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读3、用各种形式理解文中词语如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解对于其他词语可以师生共同解决4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价三、再读课文，深入品味1、教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为“我”是一个怎样的孩子勾画有关的重点词句2、引导学生交流读后的感受、印象3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字来品味重点引导学生想一想自己有哪些体验和诗中的“我”是一样的，比如你有没有偷偷跑出去玩耍的经历，玩得怎么样

很多患者没有节食时会伴有食欲下降或者亢进、体重减轻或者增加（例如，一个月内体重变化超过5%），几乎每天都有失眠或睡眠过多，还有一些患者会出现性欲减退，女性患者会出现月经的紊乱值得注意的是，由于中国文化的特点，一些患者的情感症状可能并不明显，突出的会表现为各种身体的不适，以消化道症状较为常见，如食欲减退、腹胀、便秘等，还会有头痛、胸闷等症状，患者常常会纠缠于某一躯体主诉，并容易产生疑病观念，进而发展为疑病、虚无和罪恶妄想，但内科检查却发现没有大的问题，相应的治疗效果也不明显二、抑郁症的自我治疗方法有哪些呀 抑郁症自我治疗方法之一坚持锻炼： 特别是早晨时期的锻炼，李宏夫教授指出很多抑郁症患者有行动迟缓、邋遢、懒惰的状况，长期这种状况不仅严重损害身体机能，更会加重抑郁症患者消极、负面情绪