2、能正确、流利地朗读课文理解课文内容，知道圣诞老人的故乡在芬兰重点难点： 1、学习生字新词，理解并积累词语2、结合文本内容，进行语言训练教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、出示图片 2、师：谁能介绍一下画面上的人物(学生交流，结合简介圣诞节) 板书：圣诞老人 3、出示：第一节自由读 师：谁能用文中的语言来介绍一下圣诞老人结合学习：“驯鹿”“雪橇”(通过媒体画面了解) 重点注意驯：字音撬：字形 4、完整课题，齐读课题二、整体感知，自学生字新词 1、出示自学要求，进行小组学习 (1)自由读课文，要求：读准字音，读通句子，自学生字(2)边读边思：圣诞老人的故乡在哪里口头填空： 芬兰的儿童故事大王告诉孩子们，圣诞老人就住在，它能听到;芬兰还有;如今，圣诞老人用电脑

请同学们分组学习其他的兵马俑然后选择一个最感兴趣的兵马俑进行交流，并完成表格(2)教师点拔：先确定学习内容，再感情朗读，抓住重点词语体会兵马俑的特点，还可以和同学合作进行模仿(3)小组同学合作学习教师巡视指导(4)交流汇报教师结合学生的汇报，展示相应的课件，指导感情朗读，体会兵马俑的特点☆从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点☆从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点☆车兵俑分工明确，各司其职;☆弓弩手张弓搭箭，神情专注;马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试(5)小结：从同学们的朗读和模仿中，我看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前，让我们真切地感受到，这是一支百战百胜、所向披靡的神兵，正是他们，缔造了秦王朝一统天下的神话

活动以“创想、创作、创新、创造——迎接人机共智美好未来”为主题，涵盖五大类别、24个竞技项目和1个展示交流项目，共吸引了粤港澳三地共5万多名学生参与，覆盖大中小学全学段经遴选，最终1558支队伍、约3500名学生脱颖而出，参与现场竞技大赛延续“粤港澳联队”特色机制，粤港、粤澳学生混编组队，共同完成从方案设计到现场调试的全流程大赛现场活动共评选出一等奖321项、二等奖440项、三等奖581项晋级现场活动的队伍中，粤东粤西粤北学生占总队伍数的513%，获奖占比4824%，其中一等奖获奖占比达3397%；晋级全国活动的队伍数量中，粤东粤西粤北学生占比2778%，区域差距逐步缩小来自肇庆启聪学校的听障学生张炬华和他的团队凭借“地空协同作业数字孪生机器人”获优秀展演奖，他用手语表达获奖感受：“我们听不见掌声，但看得见科技的光芒

第四课时展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流培养学生的参与意识和自我表现的意识过程：一、出示一些简易的手工作品：1、看、欣赏、评2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等三、展示作品，评作品四、作业：为自己的作品写几句话内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册《语文园地一》教学设计七,二上语文园地一，希望对你有帮助