3、感知“0”的形状4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用“0”表示二、讨论1、教师：你在什么地方见到过“0”2、幼儿自由讲老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解“0”，在生活中的不同作用（1）东西没有了用“0”表示，“0”表示没有（2）湿度计上的“0”表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字（4）尺子上的“0”表示起点（5）球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球3、总结“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含义三、观看表演1、复习0－10的排序2、知道“0”在自然数列中的位置3、启发幼儿说出“0”在什么情况下可以比其它数字大

教学时数：2课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1认识本课生字2正确、流利、有感情地朗读课文3整体感知，了解故事梗概4学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉教学重点： 1整体感知，了解故事梗概2学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉教学难点： 学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉教学过程： 一、谈话导入，激发学习兴趣1(板书课题)同学们，你有过迟到的经历吗说说你迟到的原因及你当时的心情2今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响(齐读课题) 二、初读，整体感知1自由读文，读准字音，读通句子2再次浏览，思考：文章写了一件什么事

三年里，广州大学是一架阶梯，我们在前头，时光在后头如今，三年过去啦，广州大学又成了我们扬帆起航的码头，我们在这头，梦想在那头三年短暂却精彩，爱过也恨过，失去过也得到过，一起通宵熬夜，一起赖床睡懒觉，一起去图书馆占位子，一起在餐馆里胡吃海喝，欢笑，悲伤，争吵，推心置腹的卧谈这一刻，三年的回忆历历在目经历了很多，我们成长了，开始收敛指点江山的锐气，告别那段愤世嫉俗，自命不凡的年华，蜕变成一个彬彬有礼，温恭自虚的人，我们不再害怕寂寞，却无比害怕不成功我有一个梦，我们所有人都有一个梦今天开始，我们就要去追逐我们的梦，去追逐怒放的生命曾有人问我大学三年收获了什么，我想骄傲的说，我收获了青春最美的回忆，收获了最纯真的友谊，收获了勇敢去实现梦想的自信，和对生活的感激，今朝毕业，不诉离伤，他日重逢，各领风骚

2、过程与方法目标：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识;培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力3、情感态度目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦教学重难点：探究并概括小数大小比较的一般方法二、说教法学法情境教学，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中自主探索、合作交流的学习方法学生们经通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索小数大小的比较方法三、说教学过程(一)情境导入师：1、六一儿童节就要到了，每年的六一学校都举行运动会，在运动会中你都参加了哪些体育项目成绩怎样(学生说)2、老师收集了一张上次运动会的跳远成绩记录单，你们想不想看一看