那么，你想把摸到的面留在纸上吗谁能想个好办法请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗（师生共同贴出剪得图形）二、（揭示课题）小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗看老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了谁能给这些图形取个好听的名字现在，大家看一看那些图形长的比较像比较长方体和正方体过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》三、（实践操作）这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆1、用钉子板围2、用小棒摆四、（课间活动）今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗

,Miss,Mrs等称谓词+familyname(姓氏)(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名6、达标测试Ⅰ用所给词的适当形式补充完整Bobby是个粗心的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻了有的地方被墨水弄脏了，看不清了1What's____________name(you)2His____________Boris(name)3Niceto____________you(meet)4____________nameisGina(I)5____________thisIt'sabook(what)Ⅱ单项选择1What'syourname____________nameisJennyAIBI'mC

(三)品读古诗，想象画面，领悟诗境1、师提出自学要求，进行品读理解(1)练习有感情地朗诵诗歌，每读一句想象到哪些美好的画面悟到了哪些美好的情感(2)把想象到的画面用自己的语言形象、赋予它美好的情感并流畅地描述出来2、交流感受，练习朗读以“诗中描述的儿童的童年生活怎么样你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的”，有感情地朗读全班交流允许有自己的感受对学生不正确的认识要恰当地进行引导(四)结合学生的积累，拓展阅读1、交流已经背诵积累下来的写儿童生活的古诗词2、拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗舟过安仁 闲居初夏午睡起宋 杨万里 宋 杨万里一叶渔船两小童， 梅子留酸软齿牙，收篙停棹坐船中芭蕉分绿与窗纱怪生无雨都张伞， 日长睡起无情思，不是遮头是使风

（2）注意事项①浸渍局麻药的棉片填敷于黏膜表面之前，应先挤去多余的药液，以防吸收过多产生毒性反应填敷棉片应在头灯或喉镜下进行，以利于正确安置[2]②不同部位的黏膜吸收局麻药的速度不同一般说来在大片黏膜上应用高浓度及大剂量局麻药易出现毒性反应，重者足以致命黏膜吸收局麻药的速度与静脉注射相等，尤以气管及支气管喷雾法，局麻药吸收最快，故应严格控制剂量，否则大量局麻药吸收后可抑制心肌，患者迅速虚脱，因此事先应备妥复苏用具及药品③表面麻醉前须注射阿托品，使黏膜干燥，避免唾液或分泌物妨碍局麻药与黏膜的接触④涂抹于气管导管外壁的局麻药软膏最好用水溶性的，应注意其麻醉起效时间至少需1分钟，所以不能期望气管导管一经插入便能防止呛咳，于清醒插管前，仍需先行咽、喉及气管黏膜的喷雾表面麻醉