2、 能听懂提示语，按照Let’s tr录音内容判断两张配图的正误3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化二、 教学重、难点：重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型难点：句子What wuld u lie fr lunchWhat d u have frlunch tda的不同用法针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野三、 课前准备：挂图、单词卡、录音机、录音带四、 教学过程：1、 热身(1) 听歌曲，感知本课时的新语言(2) 进行师生对话2、预习Let’s tr播放Let’s tr 部分的录音，请学生做出正确判断

我背着摄像机与照相机，像一个乡村摄影师一样为各家各户拍全家福，再接受主人的邀请，入室喝茶，询问他们的部落归属、家庭情况与日常生计随着日渐融入“蓝漩涡”的社区生活，有关本地历史记忆、社会变迁、族群关系、伦理观念等内部知识也逐渐浮出水面，成为我理解哈萨克族精神世界的一条幽径当然，有时也有意外的发现：走访一位老牧民，得知他在年轻时曾赶着数千头羊，从乌鲁木齐乘火车到过北京他骄傲地用手指画图，告诉我天安门的方位这场青春的记忆，被二十年后的我重新写入书中，其实也是在纪念我自己的青春--> 以文字记录文化信息的同时，我也运用影像设备拍摄所见的生活场景：每日清晨，牧人们赶着牛马去冰河边饮水；男子从牛圈的棚顶铲下草料，女子在母牛身旁放下铁桶，开始挤牛奶；宁静的上午，几家妇女相约着聚在一起缝织毡毯，纺线刺绣；男人们喝了奶茶，或骑上马出门放牧，偶有闲暇，也会坐在炕头用各种边角材料修理鞍具

生：都是连加生1：加数相同师：对每一题的加数都相同2+2+2是几个2相加生：3个2相加，（依次说出后几个算式）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式生动手写：3+3+3+3师：你觉得写起来怎么样生：很麻烦师：怎么就不麻烦了生：用乘法师：你真爱学习这个内容我们在下节课里学三、巩固练习1、出示图：生说，师判断2、出示图：师说题意，生填写，集体订正四、小结同学们，这节课你知道了什么你觉得自己的表现怎么样五、布置作业提前预习下一课板书设计：乘法的初步认识教学反思：本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的

1、让学生说说角是由哪些部分组成的，都有些什么特点2、二、观察主题图1、请学生观察主题图说说你看到了什么有角吗说说在哪里2、除了我们认识过的过的直角，还有什么些什么样子的角三、体会比较钝角和锐角1、请你用身体来表示出这些角来2、用三角板的直角比较一下主题图上这些角，你发现可以把图上的这些分分成几类3、这些比直角要小的角书上把它们叫作什么角比直角要大的这些角叫什么角4、那你能用纸折出锐角吗你怎么知你折的角就是锐角让学生边比边说5、折出钝角说说6、找出生活中的三种角7、完成39页第1题四、动手画角1、动手试画，说说你是怎么样画角的要注意什么2、根据老师的要求画角五、完成39页第2题六、用三角板拼出钝角，看谁拼的多