师：大家同意吗看来，咱们班有很多爱吃的孩子(2)指导朗读：面对这么香酥、美味的烤鸭，谁能用自己的声音把这样的感受有感情地表达出来指名读，齐读5小结：我们通过学习、欣赏，已经对挂炉烤鸭的过程了解得很清楚，那我们来思考这样一个问题：作者究竟按照什么顺序把文章写得这么清楚的呢(按照原料、燃料、过程、出炉的顺序一一介绍)(三)烤鸭的吃法1全聚德的挂炉烤鸭之所以驰名中外，除了它独特的制法，其实还有一个原因：这么香的鸭子怎么吃呢谁能说说你打算怎么吃2地道的北京烤鸭，地道的北京人怎么吃呢轻声地读第5自然段，边读边想象吃时的情景指名读通过读课文我们了解到北京人怎么吃烤鸭语文s版五年级下册教案【篇2】《母校》教学目标：1、通过研读课文，理解"迤逦、喜怒哀乐、千种情思"等词语的意思，感受作者“触景生情”，了解本文的写作特色“情景交融”

第一千二百一十二条 未经允许驾驶他人机动车，发生交通事故造成损害，属于该机动车一方责任的，由机动车使用人承担赔偿责任；机动车所有人、管理人对损害的发生有过错的，承担相应的赔偿责任，但是本章另有规定的除外第一千二百一十三条 机动车发生交通事故造成损害，属于该机动车一方责任的，先由承保机动车强制保险的保险人在强制保险责任限额范围内予以赔偿；不足部分，由承保机动车商业保险的保险人按照保险合同的约定予以赔偿；仍然不足或者没有投保机动车商业保险的，由侵权人赔偿第一千二百一十四条 以买卖或者其他方式转让拼装或者已经达到报废标准的机动车，发生交通事故造成损害的，由转让人和受让人承担连带责任第一千二百一十五条 盗窃、抢劫或者抢夺的机动车发生交通事故造成损害的，由盗窃人、抢劫人或者抢夺人承担赔偿责任

三指导写字1出示本课生字田字格课件：单居招呼快乐(1)观察生字特点及在田字格中的位置(2)重点指导“呼、乐”字的书写(板书：呼乐)“呼”：左右结构，左窄右宽其中，第八笔是“竖勾”3学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导4学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导5实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议四、课堂回顾，教师小结这节课，我们认识露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么第二课时一、复习生字，质疑导入1检查认读生字词2通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么3板书课题，齐读课题(板书：一封信)二、自读自悟，合作探究

“我每天凌晨4点半就来这里，已经坚持7年多了，每天的工作就是指导居民对垃圾分类投放大多数老的住户都养成了垃圾分类投放的习惯，但还有不少新入住的居民和外来租房户需要指导才能正确投放”家住新安花苑三社区的“垃圾分类指导员”费月华告诉记者费月华已经70多岁了，是一名社区志愿者，她说，现在经过教育，几乎看不到有人乱扔垃圾了“垃圾分类指导员”大部分是小区楼道小组长和热心阿公阿婆，他们在“上岗”前都经过了培训目前，指导员已有300多名，对四个安置房小区的10000多户居民进行垃圾分类指导除了有志愿者在现场监督生活垃圾分类投放以外，新安街道还建立了一个“幸福来敲门”积分的激励机制，分类指导员给予做得好的家庭相应积分，凭借积分可以到超市兑换生活用品和礼品，还对评比中表现突出的家庭给予专门奖励，以此鼓励市民积极参与垃圾分类