(生回答)很多只鸟又可能说成是——(一群)我们可以说一群鸡，还可以说一群什么(生回答)2指导书写“群”学生自己写两个“群”评价写字3再来看这幅画(课件播放)你又发现什么了能用一词来形容这只小麻雀吗4今天，我们就来学习《与众不同的麻雀》，伸出手跟随老师一起来写题目二、读文识字1老师范读课文请同学听准字音2你们以前都是怎样识字的学生说识字的方法，师板书3学生运用以前的识字方法自己读文识字4出示生字指名带领拼音领读5去掉拼音，抢读生字6老师介绍生活识字方法7学生小组交流介绍自己认识的生字，交流识字的方法8全班交流识字(1)“毫”联系生活识记(2)猜谜语，识记“刮”(教师边讲边画汉字的演变(图)指导书写“刮”字

S2：Yes，I am/No，I'm notS1：Are you…S3：YesI am/NoI'm not3、Listen and guess：猜谜游戏通过游戏帮助学生操练句型Are you…先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼S1：HelloI'm a girl/boyS2：Are you…S1：NoS2：Are you…S1：Yes，I am/NoI'm…4、出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁

①读第一遍，整体把握，读准字音读时语音要饱满圆润学生齐读②读第二遍，注意语气，体味感情学生自由朗读诗人培根说“读诗使人聪慧”，就是说读诗需要我们用自己的情感对诗的语言进行再表达，要注意诗的节奏、停顿和快慢大家各自体味一下③读第三遍，进入情境，把握好语气，进行个性化的朗读朗读诗歌要具有抒情性，作到个性化的朗读所谓个性化就是要融入自己对诗歌的体会，融入自己的性情，按照自己的方式来朗读4．品味指导诗词鉴赏技法“品”即妙点揣摩能够从不同的角度分析、揣摩这首词好在哪里为什么有这样的妙处师生共同回忆鉴赏诗歌的方法和角度本文可以从以下几个角度进行鉴赏：①由意象品味意境找出文中的意象，说说这些意象有什么特点起什么作用

What else do I likeI like reading picture booksShow the picture, present the phrase: read a picture book2、学生看图做替换练习3、According to the picture, what is he doing/What is she doingHelp the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine”(设计意图：这一环节主要运用了白板的垃圾桶工具，在学生看图说完一个词组后，逐个导入新授词汇既体现了学生的主体性，老师的主导性)Step 3